《绿野仙踪》阅读题.docxVIP

《绿野仙踪》作为美国儿童文学的经典之作，其魅力不仅在于奇幻的冒险故事，更蕴含着对人性、成长与自我认知的深刻探讨。以下阅读思考题旨在引导读者从情节梳理、人物分析、主题思想到文学价值进行多维度的理解与反思，适用于个人研读或教学讨论。

一、基础识记与理解

1.多萝西为何会被卷入奥兹国的冒险？她最初的愿望是什么？这一愿望在整个故事中扮演了怎样的角色？

2.简述多萝西在旅途中先后遇到了哪些伙伴？他们各自因为什么原因，希望向奥兹巫师寻求帮助？

3.奥兹巫师最初以何种形象接见了多萝西和她的伙伴们？他提出了什么条件作为帮助他们的交换？

4.西方恶女巫为了阻止多萝西等人，采取了哪些手段？最终她是如何被消灭的？这一过程体现了什么？

5.奥兹巫师的真实身份是什么？他所谓的“魔法”本质上是什么？这一真相的揭示具有怎样的叙事效果？

6.翡翠城的居民真的生活在绿色的世界里吗？这一设定有何象征意义？

7.南方好女巫格林达给予了多萝西怎样的帮助？这对于多萝西实现回家的愿望起到了关键作用吗？为什么？

二、人物形象分析

1.多萝西作为故事的核心人物，她的性格有哪些显著特点？请结合具体情节加以说明。她的成长体现在哪些方面？

2.稻草人自认为没有脑子，铁皮人自认为没有心，狮子自认为没有勇气。然而在旅途中，他们分别展现出了哪些与自身“缺陷”相悖的品质？作者通过这种反差想表达什么？

3.奥兹巫师这一角色具有复杂性，请分析他的欺骗性与脆弱性，以及他在故事中的功能和象征意义。

4.小狗托托在故事中不仅仅是多萝西的宠物，它还起到了哪些作用？

5.比较东方恶女巫与西方恶女巫的形象，她们的存在对于推动情节发展和塑造主人公有何意义？

三、主题思想探讨

1.“家”是《绿野仙踪》中的一个核心主题。请结合多萝西的经历，谈谈你对“家”的理解，以及故事是如何体现这一主题的。

2.故事中，主人公们认为自己缺乏的东西（脑子、心、勇气）最终是如何获得的？这是否意味着这些品质并非外求而来，而是源于内心？请阐述你的观点。

3.“友谊”在多萝西的冒险中扮演了至关重要的角色。请举例说明友谊如何帮助他们克服困难，并谈谈这对于现代读者有何启示。

4.故事中多次出现“表象”与“真实”的对比（如奥兹巫师的真面目、翡翠城的绿色），作者想通过这些对比传达什么思想？

5.你认为《绿野仙踪》仅仅是一个写给孩子的童话故事吗？它对成人读者有何启发？

四、拓展思考与评价

1.如果将《绿野仙踪》的故事背景移植到现代社会，你认为多萝西和她的伙伴们会遇到怎样的挑战？他们寻求的“脑子”、“心”、“勇气”又会以何种形式呈现？

2.奥兹巫师的“魔法”实际上是利用了人们的恐惧和幻想。在现实生活中，是否也存在类似的“奥兹巫师”或“魔法”？请举例说明。

3.多萝西最终选择回到平凡的堪萨斯农场，而不是留在神奇的奥兹国。你如何看待她的这一选择？这反映了怎样的价值观？

4.从文学创作手法来看，《绿野仙踪》在情节设置、人物塑造或象征运用等方面，有哪些值得称道之处？

5.你认为《绿野仙踪》能够跨越时代，至今仍被广泛阅读的原因是什么？

参考答案及评分要点（示例性）

（请注意：文学作品的解读具有主观性，以下参考答案仅为引导性思路，言之成理即可酌情给分。）

一、基础识记与理解

1.参考答案：多萝西被龙卷风卷到奥兹国。最初愿望是回到堪萨斯州的家。这一愿望是她整个冒险旅程的核心驱动力，也是故事的情感主线。

*评分要点：龙卷风、回家、核心驱动力/情感主线。

二、人物形象分析

2.参考答案：稻草人在旅途中多次出谋划策，展现了智慧（如过河时的点子）；铁皮人富有同情心，多次帮助同伴，展现了爱心（如对小动物的怜悯）；狮子在危急时刻挺身而出，保护同伴，展现了勇气（如与野兽搏斗）。作者想表达这些品质（智慧、爱心、勇气）并非天生或由外物赋予，而是在实践和内心中已然存在，需要的是发现和肯定。

*评分要点：分别列举稻草人、铁皮人、狮子展现出的与“缺陷”相悖的具体品质（需有情节支撑）；点明“品质内在于心/实践出真知”的核心思想。

三、主题思想探讨

3.参考答案：（举例）当稻草人被飞猴抓走，伙伴们不放弃寻找；当遇到怪兽，大家合力对抗。友谊提供了情感支持、力量源泉和解决问题的不同视角。启示我们在生活中要珍惜友谊，互助合作。

*评分要点：结合具体情节说明友谊的作用；阐述对现代读者的启示。

希望这份思考题集能有效引导读者深入文本，感受《绿野仙踪》的文学魅力与思想深度，激发个性化的思考与解读。