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小学劳动教育评价体系构建与教育评价理论创新研究论文

**摘要**

新时代背景下，劳动教育被纳入“五育并举”教育体系，成为培养学生核心素养的重要路径。然而，当前小学劳动教育评价体系仍存在标准单一、主体缺位、方式机械等问题，制约了劳动教育的实效性。本研究立足教育评价理论创新，结合小学劳动教育实践，探索构建以“过程性评价为主、多元主体参与、素养导向”的评价体系，旨在破解劳动教育评价困境，推动劳动教育从“形式化”走向“实质化”，为落实立德树人根本任务提供理论支撑与实践路径。

**关键词**：小学劳动教育；评价体系；教育评价理论；核心素养；过程性评价

一、引言

劳动教育是成长的“根”，它让孩子们