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幼儿园早期阅读活动概述

早期阅读定义幼儿凭借色彩、图像等信息理解阅读材料的活动。一、幼儿早期阅读内涵阅读形式特点非传统文字阅读，不局限于读书识字。阅读基础条件建立在幼儿自身生活经验之上。阅读互动性质与他人交流互动的活动活动过程综合性幼儿早期阅读活动融合多种教育元素，过程综合全面。阅读主体参与性幼儿主动参与阅读，与内容积极互动。阅读内容丰富性涵盖故事、儿歌等多种类型，内容丰富多样。阅读形式多样性有集体、小组、个人等多种阅读形式。二、幼儿早期阅读活动的特总目标概述激发阅读兴趣，培养良好阅读习惯，掌握正确阅读技能与方法。认知目标认识图书结构，知晓阅读基本方法，懂逐页翻阅，感受口头与书面语言转换，知文字与图画符号区别。能力目标掌握正确阅读方法，形成阅读能力（认读、理解、分析、归纳等），获前阅读、书写、识字经验技能。情感目标主动阅读，乐意参与阅读活动，热爱并爱护图书，对书面语言信息感兴趣，对文字有好奇探索欲。三、幼儿早期阅读活动的目标

阅读目标分类认知性、理解性、欣赏性、批判性阅读。阅读场所概览幼儿园、家庭、社会早期阅读活动。阅读渗透角度语言、科学、游戏活动中的阅读。阅读形式多样集体、区角、渗透性阅读活动、幼儿早期阅读活动的类型

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