学校德育立德树人总结.docxVIP

教育的根本在于立德树人。我校始终将德育工作置于学校发展的优先地位，深刻理解“立德树人”的丰富内涵与时代要求，坚持以学生为中心，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本学期/学年，我校德育工作在实践中探索，在探索中完善，取得了一定成效，现将主要工作情况总结如下：

一、强化思想引领，筑牢立德树人之基

思想是行动的先导。我校始终把坚定理想信念教育放在德育工作的首位，努力引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

1.深化理论武装，传承红色基因：我们以课堂为主阵地，结合重要节庆日、纪念日，深入开展主题教育活动。通过学习，引导学生深刻理解核心价值观的内涵与意义，并尝试将其内化为精神追求，外化为自觉行动。我们注重教育形式的多样化与时代感，避免空洞说教，努力让理论学习贴近学生实际，引发情感共鸣。

2.关注时事政治，培养家国情怀：引导学生关注国家发展与社会进步，通过时事评论、主题班会、国旗下讲话等形式，讨论社会热点，感受时代脉搏。鼓励学生将个人成长与国家命运紧密相连，增强民族自豪感与历史责任感，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的远大志向。

二、深化课程育人，挖掘立德树人之蕴

课堂是德育的主渠道。我校强调各学科教学与德育的有机融合，充分挖掘各学科蕴含的德育资源，实现知识传授与价值引领的统一。

1.学科渗透，润物无声：要求各学科教师在教学设计中充分考虑德育目标，将爱国主义、集体主义、科学精神、人文素养、职业道德等融入日常教学。例如，在语文教学中，通过经典文本的解读，引导学生体悟中华文化的博大精深与民族精神；在历史教学中，通过对历史事件和人物的分析，培养学生的历史唯物主义观点和社会责任感；在理科教学中，强调科学精神、创新意识和严谨求实的态度。

2.完善德育课程体系：开足开齐国家规定的德育课程，并结合学校实际与学生特点，开发具有校本特色的德育课程与活动。这些课程与活动更加贴近学生生活，注重实践体验，旨在提升学生的道德判断能力和行为选择能力。

三、丰富实践活动，拓展立德树人之路

实践是检验品德的试金石，也是品德养成的重要途径。我校积极搭建实践平台，鼓励学生走出课堂，在实践中体验，在体验中成长。

1.志愿服务与社会实践：组织学生参与校内外志愿服务活动，如社区服务、环保宣传、关爱特殊群体等。鼓励学生利用假期参与社会实践，了解社会，服务社会。通过这些活动，学生不仅锻炼了能力，更在奉献中体会到了责任与价值，增强了社会适应能力。

2.校园文化活动：开展丰富多彩的校园文化活动，如科技节、艺术节、体育节、读书节等，为学生提供展示才华、发展个性的舞台。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更在潜移默化中培养了学生的审美情趣、团队协作精神和竞争意识。

四、加强队伍建设，夯实立德树人之本

教师是立教之本、兴教之源，也是德育工作的具体实施者。我校高度重视德育队伍建设，努力提升教师的育人能力与水平。

1.师德师风建设：将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，引导教师自觉践行“四有”好老师标准，做到为人师表，言传身教。通过师德培训、榜样学习、警示教育等方式，强化教师的育人责任与使命担当。

2.德育能力提升：定期组织班主任、德育干部进行业务培训与经验交流，学习先进的德育理念与方法。鼓励教师开展德育研究，探索德育工作的新途径、新方法，提升德育工作的科学性与实效性。

五、营造良好氛围，涵养立德树人之气

良好的育人环境对学生品德的形成具有重要的熏陶作用。我校致力于营造积极向上、和谐文明的校园氛围。

1.优化校园环境：精心设计校园环境，让每一堵墙、每一处景都发挥育人功能。通过宣传栏、文化长廊、班级文化建设等，营造浓厚的德育氛围，传递正能量。

2.家校社协同育人：积极构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络。通过家长会、家长学校、家访等形式，加强与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的育人观念。主动争取社会资源，为学生健康成长创造良好外部环境。

六、反思与展望

回顾过去一段时间的德育工作，我们在实践中探索，也在探索中不断反思。我们认识到，德育工作是一项系统工程，任重而道远，不可能一蹴而就。在工作中，我们也面临一些挑战，例如如何更有效地激发学生的内在道德需求，如何让德育工作更具针对性和时代感，如何更科学地评价德育工作的成效等。

展望未来，我校将继续坚持以立德树人为根本任务，不断创新德育工作的理念与方法。我们将更加关注学生的个性差异与全面发展，努力使德育工作更加贴近学生、贴近实际、贴近生活。我们将持续加强德育队伍建设，提升德育工作的专业化水平。我们相信，在全体教育工作者的共同努力下，我校的德育工作必将迈上新的台阶，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

立德树人是一项长期而艰巨的任务，需要我们常抓不懈，久久为