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部编版小学语文二年级上册第七单元单元集体备课

一、单元整体目标

本单元旨在引导学生走进奇妙的自然与生活，感受其中的趣味与奥秘，培养学生热爱自然、乐于观察、积极思考的习惯。通过本单元的学习，学生应达成以下目标：

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，体会课文表达的思想感情。

*初步掌握默读的方法，做到不出声、不指读。

*积累课文中的优美词句、精彩段落，尝试运用到口头和书面表达中。

*学习观察生活，能用几句连贯的话写下自己的观察发现或想法。

*积极参与口语交际，能清楚地表达自己的看法，认真倾听别人的发言。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读、品读，理解课文内容，体会文章情感。

*引导学生联系生活实际，在情境中学习语文，激发学习兴趣。

*鼓励学生自主识字、合作识字，培养识字能力。

*引导学生在阅读中提出问题、思考问题、解决问题。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

*激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

*培养留心观察、勤于思考的良好习惯。

*体会动物的可爱，培养爱护动物、与自然和谐相处的意识。

二、单元教材解读

本单元围绕特定主题（此处需根据教材实际主题填写，例如：“大自然的秘密”、“我们的生活”等，请教师自行核对教材目录确定）编排了《XX》《XX》《XX》等课文，以及“口语交际”和“语文园地七”。这些内容形式多样，既有充满童趣的儿歌，也有引人入胜的故事，还有传递科学知识的短文，都紧扣单元主题，从不同角度激发学生对自然和生活的热爱与思考。

*课文特点：

*《XX》（第一篇课文）：以生动形象的语言描绘了……（简述课文内容和特点，如：季节的变化、某种自然现象等），语言优美，富有画面感，适合朗读和积累。

*《XX》（第二篇课文）：通过讲述……（简述故事梗概或说明对象），让学生了解到……（课文传达的知识或道理），情节有趣，能激发学生的阅读兴趣和思考。

*《XX》（第三篇课文）：介绍了……（事物的特征、科学现象等），文字简洁明了，知识性与趣味性相结合，有助于培养学生的科学素养。

*内在联系：几篇课文虽然文体不同，内容各有侧重，但都围绕单元主题展开，层层递进或相互补充，共同指向单元育人目标。

*重点难点：

*重点：识字写字；有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章表达的情感。

*难点：体会课文中关键词句表达情意的作用；初步培养默读能力；将所学知识与生活经验相联系，激发探索欲望。

三、教学建议与活动设计

（一）识字写字教学

1.多种识字方法结合：

*利用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等方法引导学生自主识字。

*结合课文语境、图片、生活经验理解字义，帮助记忆。

*鼓励学生运用查字典、请教他人等方式独立识字。

*设计有趣的识字游戏，如“摘苹果”、“开火车”、“识字大转盘”等，提高识字趣味性。

2.写字指导细致到位：

*引导学生观察字形结构（独体、左右、上下、包围等），分析笔顺规则。

*重点指导易错笔画和难写字，如“XX”字的笔顺，“XX”字的间架结构。

*坚持“范写”，教师板书示范，强调握笔姿势和写字姿势。

*鼓励学生互相评议，开展“小小书法家”等评比活动，激发写字兴趣，培养良好书写习惯。

（二）阅读教学

1.强化朗读训练：

*范读引路，教师通过富有感情的朗读，引导学生体会课文情感。

*开展多种形式的朗读：自由读、指名读、分组读、分角色读、赛读等，让学生在反复朗读中理解内容，培养语感。

*引导学生在读中想象画面，如学习《XX》一文时，可让学生闭眼倾听朗读，想象文中描绘的景象。

2.培养阅读能力：

*学习默读：在学生已有朗读基础上，引导学生尝试不出声、不指读的默读，鼓励他们边读边思考。

*抓住关键语句：引导学生找出课文中的中心句、重点句，或自己喜欢的句子，说说为什么喜欢，体会其表达效果。

*鼓励质疑问难：创设宽松氛围，鼓励学生在阅读中提出不懂的问题，师生共同探讨解决。例如，学习《XX》时，学生可能会问“为什么会这样呢？”，可引导学生带着问题再读课文或查阅资料。

*积累语言：鼓励学生摘抄好词佳句，背诵自己喜欢的段落，丰富语言储备。

（三）口语交际与写话教学

1.口语交际《XX》（根据单元口语交际主题填写）：

*创设真实交际情境，如模拟对话、角色扮演等，让学生有话可说。

*明确交际要求，