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人教部编版三年级语文下册教学设计教案：28枣核

《枣核》是人教部编版三年级语文下册第八单元的一篇精读课文，这是一则充满生活气息和智慧的民间故事。课文讲述了一对老夫妻因为没有孩子，意外得到一个像枣核那么大的孩子，取名“枣核”。枣核虽然身材矮小，但他机智勇敢，本领高强，不仅为乡亲们夺回了被县官抢走的牲口，还巧妙地惩治了县官。故事语言通俗活泼，情节生动有趣，人物形象鲜明，充满了浓郁的民间文学色彩。

本单元的主题是“有趣的故事，留下的不仅是笑声”，旨在引导学生感受故事的趣味性，体会其中蕴含的道理，并初步接触民间故事这一文学体裁。《枣核》作为本单元的一篇重要课文，其教学应侧重于引导学生在朗读中感受故事的奇趣，把握人物形象的特点，理解故事所传递的“人小志气大，机智能成事”的道理，并激发学生对民间故事的喜爱之情。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对故事类文本有着浓厚的兴趣，尤其是情节曲折、人物形象鲜明的故事。在之前的学习中，他们接触过不少童话故事和寓言故事，对故事的叙述方式有一定的了解。

对于民间故事，学生可能并不陌生，但对其“口耳相传”、“集体创作”、“充满想象和夸张”等特点可能缺乏清晰的认识。在阅读《枣核》时，学生很容易被枣核的奇特身世和神奇本领所吸引，但对于故事中体现的民间智慧、以及通过夸张、对比等手法塑造人物形象的方法，可能需要教师的引导和点拨。此外，学生对于“枣核虽然小，但是他的作用大”这一深层含义的理解，也需要结合具体情节进行感悟。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“核、妻”等8个生字，会写“枣、核”等10个生字。理解“夫妻、爹娘、牲口”等词语的意思。

*分角色朗读课文，感受人物的对话语气和情感。

*理解课文内容，能用自己的话复述故事的主要情节。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理故事脉络，把握枣核的主要事迹。

*通过品读关键词句，体会枣核机智、勇敢、有担当的人物形象。

*初步感受民间故事的语言特点和表现手法（如夸张、想象）。

3.情感态度与价值观：

*感受枣核虽然身材矮小但机智勇敢、乐于助人的美好品质，体会“人不可貌相”的道理。

*激发对民间故事的阅读兴趣，体会民间文学的魅力。

四、教学重难点

*教学重点：

*理解课文内容，把握枣核的主要事迹，感受枣核机智勇敢的人物形象。

*有感情地朗读课文，特别是人物对话部分。

*教学难点：

*体会民间故事中夸张、想象的表现手法，理解其表达效果。

*感悟“枣核虽小，其志不小，其功不小”所蕴含的道理。

五、教学准备

*教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关音频或视频片段等），准备枣核实物或图片。

*学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

六、课时安排

2课时

七、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣

1.（出示枣核实物或图片）同学们，看看老师手上的这是什么？（枣核）它有什么特点？（很小，椭圆形等）今天我们要学习的课文，就和“枣核”有关，但它不是一颗普通的枣核，而是一个像枣核一样大小的孩子。你们想听这个奇特的故事吗？

2.板书课题：28枣核。齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这个孩子为什么叫枣核？他有什么故事？他和普通孩子一样吗？）带着这些问题，我们走进课文。

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。同时，思考课文主要讲了枣核的一件什么事？

2.检查字词认读情况：

*出示生字词卡片：核、妻、爹、娘、犁、折、困、牲、口、府、罢、涨。（指名读、开火车读、齐读）

*重点指导：“折”是多音字，在“折腾”中读zhē；“涨”在“涨红了脸”中读zhàng。

*理解词义：夫妻、爹娘、牲口、官府、折腾、善罢甘休等。（可结合上下文或图片理解）

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，努力把课文读得更流利。

4.梳理主要内容：课文主要讲了枣核是一个怎样的孩子？他做了一件什么了不起的事情？（引导学生用简洁的语言概括：枣核虽然很小，但很机智，他帮助乡亲们夺回了被县官抢走的牲口，并惩治了县官。）

(三)细读课文，学习生字

1.学习第1-3自然段：

*指名朗读第1-3自然段。

*思考：这对老夫妻为什么给孩子取名“枣核”？枣核刚出生时有多大？他有什么特点？（板书：小、勤快、聪明）

*从哪些句子可以看出枣核很小？（“夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫‘枣核’。一年又一年，枣核一点儿也不见长……还是像枣核那么点儿。”