2026广东清远市清城区信访局招聘聘员2人备考题库及答案详解1套.docxVIP

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2026广东清远市清城区信访局招聘聘员2人备考题库及答案详解1套.docx

2026广东清远市清城区信访局招聘聘员2人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列选项中不属于描述管理方法的是()。

A.德才兼备,选贤任能

B.刚柔并济,奖罚分明

C.勤于教养,百年树人

D.修身养性,治国平天下

【答案】:D

【解析】“德才兼备,选贤任能”是涉及到挑选合适人才进行管理的方法,关注管理者选拔人才时应考虑的品德和才能标准,有利于组建更高效的管理团队。“刚柔并济,奖罚分明”是一种常见的管理手段,通过结合强硬和温和的管理方式,同时运用奖励和惩罚机制来激励员工、规范行为,推动管理目标的实现。“勤于教养,百年树人”强调培养人才的重要性,体现了在管理中注重对人员的培养和教育,通过长期投入来提升团队或组织的整体素质,是一种有效的管理方法。而“修身养性,治国平天下”更多是强调个人的道德修养和抱负,重点在于个人品德的提升以及对国家和社会的理想追求,并非直接针对管理层面的具体方法。所以不属于描述管理方法的一项是“修身养性,治国平天下”。

2、1935年5月,()在《中国工农红军布告》中盛赞“红军万里长征,所向势如破竹”,首次提出了“万里长征”这一概念。

A.朱德

B.刘少奇

C.聂荣臻

D.周恩来

【答案】:A

【解析】本题考查“万里长征”概念首次提出相关历史知识。1935年5月,朱德在《中国工农红军布告》中盛赞“红军万里长征,所向势如破竹”,这是首次提出“万里长征”的概念。而刘少奇、聂荣臻、周恩来均未在该布告中提出“万里长征”概念。所以本题正确答案是朱德。

3、艾滋病被称作20世纪的瘟疫,艾滋病病毒会把人体内的()当作攻击目标。

A.红细胞

B.血红蛋白

C.淋巴细胞

D.神经系统

【答案】:C

【解析】艾滋病病毒主要攻击人体免疫系统中的淋巴细胞,特别是CD4+T淋巴细胞。该病毒会大量破坏这些淋巴细胞,使人体丧失免疫功能,继而容易感染各种疾病,并可能发生恶性肿瘤,病死率较高。红细胞的主要功能是运输氧气和二氧化碳。血红蛋白是红细胞内运输氧的特殊蛋白质,主要作用是携带氧气。神经系统是机体内对生理功能活动的调节起主导作用的系统。所以其他选项均不正确。因此本题正确答案是攻击淋巴细胞。

4、从所在半球的角度来看,我国位于()。

A.北半球,东半球

B.北半球,西半球

C.南半球,东半球

D.南半球,西半球

【答案】:A

【解析】本题可根据我国的地理位置来确定其所在的半球。半球的划分是有明确规定的,南北半球以赤道为界,赤道以北为北半球,赤道以南为南半球;东西半球以20°W和160°E组成的经线圈为界,20°W以东、160°E以西为东半球,20°W以西、160°E以东为西半球。我国领土全部位于赤道以北,所以我国位于北半球;我国的经度范围大约是73°E-135°E,全部在20°W以东、160°E以西的东半球范围内,所以我国位于东半球。综上所述,我国位于北半球和东半球。

5、酸雨是指PH值小于()的雨雪或其他形式的降水,属于酸性沉降中的湿沉降。

A.5.6

B.6.5

C.7

D.8

【答案】:A

【解析】酸雨是指pH值小于5.6的雨雪或其他形式的降水,属于酸性沉降中的湿沉降。这是由于大气中含有大量的二氧化碳、二氧化硫等酸性气体,当这些气体与水汽结合时,会形成酸性物质,从而导致降水的pH值降低。而pH值为6.5时并非酸雨界定标准;pH值为7是中性的数值,意味着溶液既不显酸性也不显碱性;pH值为8则呈碱性。所以正确答案是小于5.6。

6、以下四位名人中,所处朝代与其他三位不同的是()。

A.纪晓岚

B.曾国藩

C.冯梦龙

D.张之洞

【答案】:C

【解析】这是一道关于历史人物所处朝代知识的单选题。破题点在于明确各名人所处的朝代,然后找出与其他三位不同的。纪晓岚是清朝政治家、文学家,在乾隆年间历任礼部尚书、协办大学士等职。曾国藩也是清朝时期的重要人物,他是晚清政治家、战略家、理学家、文学家,湘军的创立者和统帅,对清朝的政治、军事、文化等方面都产生了深远影响。张之洞同样是清朝晚期的洋务派代表人物之一,在教育、工业等方面有诸多建树,曾任湖广总督等职。而冯梦龙是明代文学家、思想家、戏曲家,他最有名的作品是“三言”,即《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》,在文学史上具有重要地位。综上,与其他三位所处朝代不同的名人是冯梦龙。

7、师生之间的对话应是教育场域中最普遍存在的互动方式,教师和学生作为两个具有独立人格的精神个体,都带有自身独一无二的经验、先见和背景,对话意味着让他们暂时走进一个共同的生活世界,体验对方的思想、情感与智慧,形成不同视域的交融。由于师生交流的终极意义是对学生认知边界的建构,我们把这种师生间的对话称为建构性对话。这种对话可以帮助学生建构知识体系,也可以促进教师专业

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