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高中理科综合联考试题及解析

高中阶段的理科学习，不仅是知识的积累，更是思维能力与综合应用能力的锤炼。理科综合（物理、化学、生物）作为高考选拔人才的重要科目，其联考模拟对于同学们检验学习成果、熟悉命题规律、提升应试技巧具有不可替代的作用。本文将结合一份模拟联考试题的核心思路，并对典型题目进行深度解析，旨在帮助同学们更好地把握理综学习的重点与方向。

一、物理学科：把握规律，注重模型构建

物理学科的考查，万变不离其宗，核心在于对基本概念、基本规律的深刻理解和熟练应用。题目往往通过具体的物理情境，考查学生构建物理模型、运用数学工具解决实际问题的能力。

（一）典型选择题解析：聚焦核心概念的辨析与应用

例题：如图所示，某同学将一轻质弹簧固定在水平桌面上，用手握住一质量为m的小球，使弹簧处于压缩状态，弹簧的弹性势能为Ep。现突然松手，小球被弹出后脱离弹簧，不计空气阻力，弹簧始终在弹性限度内。则小球脱离弹簧瞬间的速度大小为（）

A.√(Ep/m)

B.√(2Ep/m)

C.√(Ep/(2m))

D.2√(Ep/m)

解析：本题主要考查机械能守恒定律的应用。在小球被弹簧弹出的过程中，只有弹簧的弹力做功，小球和弹簧组成的系统机械能守恒。初始状态，小球静止，动能为零，弹簧具有弹性势能Ep。当小球脱离弹簧瞬间，弹簧恢复原长，弹性势能为零，此时小球的动能达到最大，即Ek=(1/2)mv2。根据机械能守恒定律，初始的弹性势能全部转化为小球的动能，有Ep=(1/2)mv2。解得v=√(2Ep/m)。故正确答案为B。

点评：此类问题的关键在于明确研究对象和过程，准确判断机械能是否守恒，并能正确写出初末状态的机械能表达式。同学们在平时练习中，应注重对物理过程的分析，而非简单记忆公式。

（二）实验题解析：强调原理理解与误差分析

例题：某实验小组利用打点计时器“探究加速度与力、质量的关系”。

（1）关于本实验，下列说法正确的是（）

A.平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细线通过定滑轮系在小车上

B.每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力

C.实验中应满足砂和小桶的总质量远小于小车的质量

D.小车运动的加速度可由打点计时器打出的纸带直接读出

（2）若实验中得到一条点迹清晰的纸带，纸带上两相邻计数点间还有四个点未画出，已知打点计时器的打点周期为T，则相邻计数点间的时间间隔为______。若测得相邻计数点间的距离分别为x?、x?、x?、x?、x?、x?，则利用逐差法计算小车加速度大小的表达式为a=______。

解析：

（1）A选项，平衡摩擦力时，不应悬挂砂桶，只需让小车在斜面上能匀速下滑即可，A错误。B选项，平衡摩擦力的本质是使小车重力沿斜面的分力等于摩擦力，即mgsinθ=μmgcosθ，式子两边m可约去，故与小车质量无关，因此每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力，B正确。C选项，实验中用砂和小桶的总重力代替小车所受的拉力，只有当砂和小桶的总质量远小于小车的质量时，拉力才近似等于砂和小桶的总重力，C正确。D选项，小车的加速度需要根据纸带计算得出，不能直接读出，D错误。故（1）题选BC。

（2）打点计时器的打点周期为T，两相邻计数点间还有四个点未画出，则相邻计数点间的时间间隔t=5T。利用逐差法计算加速度，是为了减小实验误差，其公式为a=[(x?+x?+x?)-(x?+x?+x?)]/(9t2)，将t=5T代入，可得a=[(x?+x?+x?)-(x?+x?+x?)]/(225T2)。

点评：实验题是物理考查的重点，不仅要求学生掌握实验原理、步骤，更要理解实验设计思想，能够对实验误差进行分析，并对实验方案进行改进。逐差法是处理纸带数据求加速度的常用方法，其目的是充分利用数据，减小偶然误差。

二、化学学科：突出核心知识，联系实际应用

化学学科的考查，既注重对基本概念、基本理论、元素化合物等核心知识的掌握，也关注化学在生产、生活中的应用。题目往往综合性较强，需要学生具备一定的分析和推理能力。

（一）选择题解析：考查知识覆盖面与辨析能力

例题：下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是（）

A.二氧化硫具有氧化性，可用于漂白纸浆

B.氨气具有还原性，可用作制冷剂

C.碳酸钠溶液呈碱性，可用于治疗胃酸过多

D.氧化铝的熔点高，可用作耐高温材料

解析：A选项，二氧化硫漂白纸浆是利用其漂白性，而非氧化性，A错误。B选项，氨气用作制冷剂是因为液氨汽化时吸收大量的热，使周围环境温度降低，与还原性无关，B错误。C选项，碳酸钠溶液碱性较强，对胃黏膜有刺激性，不能用于治疗胃酸过多，通常用碳酸氢钠，C错误。D选项，氧化铝熔点高，可用作耐高温材料，如制作坩埚、耐火砖等，D