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三年级语文写作素材与技巧大全

亲爱的小朋友们，大家好！写作是一件奇妙的事情，它像一扇窗，让我们可以把心里的想法、看到的美景、听到的故事都清晰地表达出来，分享给别人。很多小朋友一提到写作就有点小紧张，觉得“没东西可写”或者“不知道怎么写”。别担心，今天，作为一位和文字打了很多年交道的大朋友，我就来和大家好好聊聊，三年级的写作到底难不难，我们又该如何一步步积累素材、掌握技巧，让自己的作文变得生动有趣起来。

一、素材积累篇：让你的“作文仓库”满满当当

“巧妇难为无米之炊”，写作也是一样。好的作文离不开丰富的素材。素材从哪里来呢？其实它就在我们身边，等着我们去发现，去收集。

1.生活是素材的“源头活水”

*擦亮你的“小眼睛”——观察生活：

*看：每天上学路上，你看到了什么颜色的花？天上的云彩像什么？同学们脸上是什么表情？

*听：小鸟在枝头唱什么歌？老师讲课的声音是怎样的？下雨时，雨点打在窗户上是什么声音？

*闻：妈妈做饭时厨房飘来什么香味？公园里的花闻起来怎么样？雨后的空气有什么味道？

*尝：今天午餐吃的菜是什么味道？你最喜欢的水果是什么滋味？

*摸：小狗的毛摸起来怎么样？冰块是凉的还是热的？树叶是光滑的还是粗糙的？

*想：看到这些、听到这些，你心里有什么想法？开心？难过？好奇？把这些真实的感受记下来，就是最好的素材。

*记录你的“小日子”——写日记/周记：

*不需要每天都写长篇大论，哪怕是一两句话，记录下当天最有趣、最难忘或者最让你有感触的一件小事、一个瞬间。比如：“今天我帮妈妈浇花，发现月季花开了一朵，红红的，像小太阳。”

*可以写你做过的游戏、去过的地方、认识的新朋友，甚至是一次小小的“失败”或“成功”。

2.阅读是素材的“加油站”

*广泛阅读，多多益善：童话故事、科普读物、儿童报刊、成语故事、古诗儿歌……都是我们的好伙伴。阅读不仅能让我们认识更多字，还能让我们知道很多课本以外的知识，了解别人是怎么写人、写事、写景的。

*不动笔墨不读书：准备一个“好词好句摘抄本”，遇到喜欢的词语、优美的句子、生动的段落，就把它们抄下来。比如读到“春天来了，小草偷偷地从土里钻出来”，“偷偷地”、“钻”用得多好啊！

*学习故事里的“巧办法”：注意故事里的人物是怎么做的，作者是怎么把一件事写清楚的。这些都能成为我们写作时的“小老师”。

3.词句是素材的“砖瓦石块”

*积累“好词”：

*描写人物：头发（乌黑发亮、卷发、短发）、眼睛（明亮、水汪汪、圆溜溜）、脸蛋（红扑扑、胖乎乎）、动作（蹦蹦跳跳、慢慢吞吞、兴高采烈地跑）、心情（开心、难过、着急、兴奋）。

*描写景物：天空（蓝蓝的、万里无云、飘着朵朵白云）、树木（高大、挺拔、枝叶茂盛）、花朵（五颜六色、芬芳扑鼻、竞相开放）、天气（阳光明媚、细雨绵绵、微风习习）。

*描写事物：形状（圆圆的、长长的、方方的）、颜色（火红、金黄、碧绿）、味道（香甜、可口、酸溜溜）。

*积累“好句”：

*运用了比喻的句子：“弯弯的月亮像小船。”“云朵像棉花糖一样。”

*运用了拟人的句子：“小鸟在树上唱歌。”“花儿对我们点头。”

*描写得很生动的句子：“小鸭子在水里快活地游来游去，扁扁的嘴巴一张一合。”

*背诵“好段”：背诵一些课文里或者课外读物里描写生动、结构清晰的段落，比如描写春天的段落，描写小动物外形的段落。

二、写作技巧篇：让你的作文“活”起来

有了丰富的素材，就像厨师有了新鲜的食材，接下来就要看我们怎么“烹饪”了。写作也是有技巧的哦！

1.写好句子——作文的“基本功”

*句子要完整：谁（什么）+做什么（怎么样）。比如：“小明（谁）在看书（做什么）。”“花儿（什么）开了（怎么样）。”不要说“在公园玩。”要说“我和小红在公园玩。”

*句子要通顺：说的话要符合我们平时说话的习惯，用词要准确。写完一句话，自己小声读一读，看看顺不顺口。

*句子要具体生动：

*多用“调料”——形容词、副词：不要只说“小狗跑了。”可以说“一只可爱的小花狗飞快地跑了。”“可爱的”、“小花”是形容词，“飞快地”是副词。

*多用“动作”——动词：不要说“他吃苹果。”可以说“他拿起一个红红的大苹果，洗了洗，然后咔嚓咔嚓地吃了起来。”“拿、洗、吃”都是动词，多具体啊！

*调动“感官”来帮忙：写东西的时候，想想它看起来怎么样、听起来怎么样、闻起来怎么样、尝起来怎么样、摸起来怎么样。比如写橘子：“橘子圆圆的，穿着橙黄色的外衣（看），剥开皮，一股甜甜的香味扑鼻而来（闻），掰一瓣放进嘴里，酸酸甜甜的，真好吃（尝）。”

2.写好段落——作文的“小骨架”

*围绕一个意思写：一段话里