初中九年级道德与法治《国情认知与责任担当》单元复习课教学设计.docxVIP

初中九年级道德与法治《国情认知与责任担当》单元复习课教学设计

一、教学内容分析

??本课是对初中道德与法治课程中“国情教育”核心板块的阶段性整合与深化复习，其教学坐标牢牢锚定于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》。从知识技能图谱看，本单元内容构成了学生认识当代中国、理解国家发展道路的逻辑基石，涵盖了我国的基本国情、发展战略、制度优势、文化自信等核心概念群。复习课的任务，绝不仅是知识的简单再现，而是要引导学生从“识记”具体论断（如社会主义初级阶段基本国情），走向“理解”其内在逻辑（如为何坚持基本路线不动摇），最终能够“应用”于分析与解释现实社会现象（如辨析“共同富裕”的内涵与实践）。从过程方法路径审视，课标强调“体验探究践行”的学习逻辑。在本复习课中，这一逻辑将转化为“情境辨析议题探究价值澄清”的课堂活动链，引导学生在真实或模拟的国情议题中，运用辩证思维、系统分析等思想方法，进行理性探究与公共说理。从素养价值渗透着眼，本课是培育学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当五大核心素养的集中场域。复习教学的价值在于，通过对分散知识点的结构化重组与情境化应用，使“爱国情、强国志、报国行”的育人目标从“知道”升华为“认同”并导向“行动”，实现价值引领的“知情意行”统一。因此，本课的重点在于构建国情认知的立体框架，难点则在于引导学生跨越从“认知国情”到“理性认同并自觉担当”的思维与情感鸿沟。

??学情诊断是本次复习设计的关键起点。九年级学生经过前期的学习，已初步掌握了国情板块的基础知识点，但普遍存在知识碎片化、理解表面化的问题。他们的“已有基础”是能够复述如“一个中心，两个基本点”等核心表述；“潜在障碍”则在于难以将这些知识点置于宏大的历史纵深与复杂的现实情境中进行关联与思辨，易陷入非此即彼的简单化思维。同时，学生群体内部存在显著差异：一部分学生具备较强的信息整合与抽象思维能力，渴望深度探讨；另一部分学生则可能停留在记忆层面，面对综合应用感到畏难。为此，本课的“过程评估设计”将贯穿始终：在导入环节通过快速应答探查记忆盲区；在新授环节通过小组讨论中的观点陈述评估理解深度与思维品质；在巩固环节通过分层练习检验迁移应用能力。基于此，“教学调适策略”明确为：提供可视化思维工具（如概念图模板）支持基础薄弱学生完成知识结构化；设计具有梯度的探究问题链，确保每位学生“跳一跳能够到”；设立“学术顾问团”，让学优生在帮助同伴的过程中深化认知，实现差异化发展。

二、教学目标

??知识目标：学生能够自主构建以“社会主义初级阶段基本国情”为逻辑起点的、连贯的知识体系网络，清晰阐述我国基本国策、发展战略与根本成就之间的因果联系，并能在新的社会热点材料中，准确辨识和调用“改革开放”、“创新驱动”、“绿色发展”等核心概念进行说明。

??能力目标：学生能够运用辩证唯物主义的基本观点，对涉及国情国策的复杂社会现象或观点进行初步的辨析与评价，例如，能够有条理地分析“高质量发展”与“经济建设为中心”的内在一致性，并尝试撰写简短的政策分析短文或进行有逻辑的课堂辩论。

??情感态度与价值观目标：通过深度探究国家发展成就与战略抉择，学生能由衷增强对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的认同感与自信心，并在课堂互动与课后实践中，初步形成为国家发展贡献青春智慧的责任意识与积极倾向。

??学科思维目标：重点发展学生的系统思维与辩证思维能力。通过构建国情知识体系图，训练其把握事物整体与部分、历史与现实联系的能力；通过对发展成就与挑战并存现象的分析，引导其学会全面、发展、一分为二地看待社会问题，克服片面化、绝对化的认知倾向。

??评价与元认知目标：引导学生依据清晰的标准（如观点的全面性、论据的充分性、逻辑的严谨性）对同学的观点或自己的学习成果进行评价；鼓励学生在复习结束后，反思自己构建知识体系的方法与效率，总结针对此类综合性内容的有效学习策略。

三、教学重点与难点

??教学重点：系统梳理并深刻理解我国处于社会主义初级阶段这一基本国情及其长期性，并以此为核心，逻辑贯通地理解党的基本路线、国家发展战略（如创新驱动、乡村振兴、区域协调）及根本政治经济制度。其确立依据在于，这是《课程标准》中“认识国情，爱我中华”主题的“大概念”，是学生形成正确中国观、时代观的认知基石。从学业评价角度看，该内容是中考考查的高频与核心领域，不仅以选择题形式考查识记，更常以材料分析、实践探究等题型考查学生基于国情分析现实问题的综合能力，体现了鲜明的素养立意。

??教学难点：难点之一在于引导学生在理论与现实的结合中，真正理解“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”的深刻内涵，理解全面深化改革进入攻坚期的必然性与艰巨性。难点之二在于帮助学生初步掌握运用辩证思维分析国情现象的方法，例如，既能自豪于发展成就