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通用技术大一《呼吸机常见模式选择与参数设置》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程紧扣通用技术（医疗设备应用方向）课程标准核心要求，聚焦知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观及核心素养三维目标。在知识与技能维度，核心概念涵盖呼吸机机械通气机制、常见通气模式（SIMV、PSV、CPAP等）及关键参数（潮气量、呼吸频率等）设置逻辑，要求学生达到“识记理解应用创新”的阶梯式认知水平；过程与方法维度，强调通过模拟实操、案例研讨、小组协作等活动，培育学生的临床思维与实操转化能力；情感·态度·价值观与核心素养维度，注重引导学生在技术应用中践行人文关怀，强化职业责任感与终身学习意识，确保教学内容全面对接学业质量的底线要求与高阶发展目标。

2.学情分析

本课程面向大一学生，其认知起点表现为：已具备基础医学知识（如呼吸系统生理机制、医疗器械基本概念），部分学生有少量医院见习经历，但缺乏呼吸机实操经验，对临床场景下的模式选择与参数调整逻辑理解不深入。学生潜在学习困难主要包括：对呼吸机气路系统、驱动系统的协同工作原理认知模糊；对不同模式的适用边界与参数设置的临床关联掌握不扎实；面对动态病情时的参数调整决策能力不足。针对上述情况，教学将采用“原理具象化、案例阶梯化、实操模块化”的策略，并关注个体差异，实施分层教学，确保全体学生实现知识与技能的同步提升。

二、教材分析

本节课是通用技术（医疗设备应用方向）核心模块《临床医疗设备实操》中的关键内容，在课程体系中承担“承上启下”的核心作用：上承《医疗器械基础》中呼吸机的结构与原理知识，下启《危重症设备临床应用》的综合实训内容，是实现理论知识向临床实操技能转化的核心桥梁。课程核心概念包括呼吸机工作机制、常见通气模式特性、参数设置原则，关键技能聚焦模式识别、参数调整、临床适配应用。其知识逻辑与前后课程紧密衔接，既是对基础理论的深化应用，也是培养学生医疗设备实操核心能力的重要载体。

三、教学目标

1.知识目标

构建呼吸机通气技术的系统认知体系：识记呼吸机核心工作机制及SIMV、PSV、CPAP等常见模式的定义与适用场景；理解不同模式下潮气量、呼吸频率、吸呼比、PEEP等关键参数的生理影响机制；能精准描述模式选择的临床决策依据，归纳参数设置的核心原则，并能结合具体病例设计合理的参数调整方案，实现知识向应用能力的转化。

2.能力目标

提升临床实操与综合应用能力：能独立、规范完成呼吸机模拟操作台的参数设置与动态调整；具备基于临床病例的批判性思维，能多维度评估参数设置的合理性并提出优化方案；通过小组协作完成临床案例分析报告，综合运用信息检索、逻辑推理、数据记录与分析能力，形成解决实际问题的系统能力。

3.情感态度与价值观目标

培育职业素养与社会责任感：通过认知呼吸机在危重症救治中的核心作用，强化医疗技术应用的责任意识与人文关怀；养成实操过程中严谨记录、规范操作的职业素养；能结合所学提出呼吸机应用中的安全优化与环保建议，践行技术应用的社会价值。

4.科学思维目标

发展逻辑与系统分析能力：能构建呼吸机机械通气的物理生理整合模型，并用其解释临床操作中的现象；学会评估参数调整结论的证据充分性，运用设计思维流程（需求分析方案构思原型验证优化迭代）解决临床实操中的复杂问题，形成科学的问题解决路径。

5.科学评价目标

强化自我反思与评价能力：能运用反思性学习策略复盘自身实操与知识掌握情况，明确改进方向；能依据评价量规对同伴的案例报告或实操表现给出具体、有据的反馈；具备信息甄别能力，通过多源验证网络及文献资料的可信度，形成严谨的信息处理习惯。

四、教学重点、难点

1.教学重点

呼吸机核心工作机制及SIMV、PSV、CPAP等常见模式的临床适用场景与核心特点；

基于患者病情（如呼吸衰竭类型、自主呼吸能力、血氧饱和度水平）的模式选择逻辑；

潮气量、呼吸频率、吸呼比、PEEP等关键参数的设置规范与临床意义。

2.教学难点

依据患者病情动态变化（如气道压力波动、血氧饱和度下降）进行参数的精准调整；

多参数交互影响下的综合决策（如PEEP与潮气量调整的协同效应与风险制衡）；

复杂临床情境（如合并肺部感染、气压伤风险、自主呼吸与机械通气不协调）下的模式与参数优化选择。

五、教学准备清单

多媒体课件：包含呼吸机工作原理三维动画、临床实操规范视频、不同模式参数设置对比图表、典型病例分析课件；

教具：高仿真呼吸机操作模型、通气模式选择决策流程图、参数影响机制示意图、多参数交互关系图谱；

实验器材：带生理参数监测模块的模拟呼吸机操作台（含模拟肺、气道压力/血氧饱和度监测面板）；

音视频资料：呼吸机临床实操示范视频（含标准操作流程）、危重症患者通气治疗真实案例片段（脱敏处理）；

任务单：呼吸机模式识别任务单、参数设