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社会活动教案：幼儿穿脱鞋教学设计

一、活动名称：小脚丫的“魔法”——学习穿脱鞋

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动领域：社会领域（渗透健康、语言领域）

四、活动目标

1.认知目标：认识鞋子的正反面，知道鞋子是保护小脚丫的好朋友，了解在不同场合需要穿脱鞋的生活常规。

2.技能目标：初步学习独立穿脱鞋子的正确方法，尝试将鞋子摆放整齐，提高生活自理能力。

3.情感目标：体验自己动手穿脱鞋的乐趣和成就感，愿意在生活中尝试独立完成，培养爱整洁、讲卫生的好习惯。

五、活动准备

1.物质准备：

*幼儿每人一双自己的室内鞋（以魔术贴或简单搭扣为主，便于穿脱）。

*一双成人的大鞋子（用于对比和情境表演）。

*鞋宝宝图片（正面、反面、整齐摆放、乱七八糟的）。

*轻松活泼的背景音乐。

*“小脚丫的家”（一个摆放鞋子的区域，可用彩色胶带在地面做标记）。

*奖励用的“小能干”贴纸或口头表扬。

2.经验准备：幼儿已有对鞋子的初步认识，部分幼儿有尝试自己穿脱鞋的经验。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.猜谜导入：教师说谜语：“有两个好朋友，天天跟我走，离它我不行，走路它帮忙。”（谜底：鞋子）

2.谈话引出主题：“小朋友们每天上幼儿园，来到教室第一件事会做什么呢？”（引导幼儿说出脱鞋子）“我们为什么要脱鞋子呢？”（保护教室地面干净，让小脚丫舒服等）“那我们从外面进来，小脚丫脏脏的，鞋子也跟着辛苦了，它们也需要‘休息’一下，回到自己的‘小家’。”

3.出示混乱鞋子图片：“哎呀，看看这些鞋宝宝怎么了？（东倒西歪，找不到朋友）它们看起来好难过，找不到自己的‘小家’了。我们怎样才能帮助它们呢？”引导幼儿说出要把鞋子摆放整齐。

（二）基本部分：探索发现，学习技能

1.认识鞋子的“正反面”和“好朋友”：

*教师出示一双幼儿的鞋子（或请一名幼儿拿出自己的鞋子），引导幼儿观察：“小朋友们看，鞋子有两只，它们是一对——”（好朋友）。

*“这对好朋友长得一样吗？（基本一样）它们有什么地方可以帮助我们认出哪只是左边，哪只是右边呢？”（引导幼儿观察鞋底花纹、鞋头朝向、鞋跟等）。

*教师示范将鞋子摆放正确（鞋头相对，像两个小山洞）：“看，这样摆放，鞋子宝宝的‘头’碰着头，就像在说悄悄话，它们就是好朋友排好队了。如果它们的‘头’没有碰在一起，或者‘脚’对着‘脚’，那它们就不高兴了，我们穿起来也会不舒服。”

*请个别幼儿尝试摆放自己的鞋子，教师给予纠正和鼓励。

2.学习脱鞋的方法：

*教师：“我们现在要进‘小脚丫乐园’玩游戏了，需要先把我们的‘出行鞋’送回家，请小朋友们看看老师是怎么做的。”

*教师边示范边讲解脱鞋步骤（以魔术贴鞋为例）：

*“第一步：小鞋子，好朋友，轻轻放在小地面。”（将鞋子放在脚边）

*“第二步：小手指，伸出来，解开鞋子‘小嘴巴’。”（撕开魔术贴）

*“第三步：小脚丫，抬一抬，从‘小嘴巴’里走出来。”（一只脚先脱出）

*“第四步：换只脚，同样做，两只脚丫都出来。”（另一只脚脱出）

*“第五步：鞋宝宝，排排队，开开心心把家回。”（将鞋子摆放整齐，鞋头相对）

*播放轻柔音乐，幼儿尝试脱自己的鞋子，并摆放整齐。教师巡回指导，重点帮助有困难的幼儿，提醒他们将鞋子摆放好。对能自己完成的幼儿及时表扬。

3.学习穿鞋的方法：

*教师：“‘小脚丫乐园’的游戏结束了，我们要穿上‘室内鞋’去做其他事情啦！穿鞋的时候，我们要先找到鞋子宝宝的‘家’，然后把我们的小脚丫送进去。”

*教师边示范边讲解穿鞋步骤（以魔术贴鞋为例）：

*“第一步：找朋友，辨正反，鞋头相对笑哈哈。”（确认鞋子摆放正确）

*“第二步：小脚丫，抬抬高，对准鞋口伸进去。”（脚趾伸进鞋头，脚跟对准鞋跟）

*“第三步：小手指，帮帮忙，把鞋跟往上提一提。”（确保脚跟完全进入鞋内）

*“第四步：‘小嘴巴’，要闭紧，粘好魔术贴真神气。”（贴好魔术贴，确保鞋子穿稳）

*“第五步：站起来，走一走，舒服合脚笑开花。”（穿上后站起来走两步，感受是否舒适）

*教师可编一段简单的穿鞋儿歌，如：“小鞋子，放放好，小脚丫，伸进去，提一提，粘一粘，穿上鞋子真好看。”帮助幼儿记忆。

*幼儿尝试穿自己的室内鞋，教师巡回指导。

*提醒幼儿注意鞋子的正反，如果穿反了，引导他们观察哪里不舒服，自己调整。

*鼓励幼儿互相帮助，能力强的幼儿可以帮助旁边有困难的小伙伴。

*教师重点指导幼儿提鞋跟和粘魔术贴的动作。

4.游戏巩固：“送鞋宝宝回家”

*设置一个“鞋宝宝之家”的区域。

*教