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2025年中职幼儿教育(幼儿语言教学)试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.3～4岁幼儿在词汇掌握方面最先出现的词类是（）

A.动词B.形容词C.名词D.副词

答案：C

2.教师在故事教学中使用“悬念中断”策略的主要目的是（）

A.维持注意B.训练记忆C.纠正发音D.丰富词汇

答案：A

3.下列哪项不属于幼儿前书写经验的核心要素（）

A.笔画顺序B.空间方位C.书写姿势D.拼读规则

答案：D

4.语言区角投放“电话对讲机”最主要发展的是（）

A.独白语言B.对话语言C.内部语言D.书面语言

答案：B

5.对4岁幼儿进行量词教学时，教师先呈现“一根香蕉、一串葡萄”，再引导幼儿说出“一（）苹果”，该做法体现了（）

A.直观对比B.规则归纳C.情境迁移D.机械模仿

答案：B

6.幼儿把“小白兔吃草”说成“小白吃兔草”，这一现象属于（）

A.语义错配B.语法过度类化C.词汇空乏D.语用失误

答案：B

7.教师在儿歌教学中采用“回声唱”模式，其理论依据是（）

A.维果茨基最近发展区B.皮亚杰同化顺应C.班杜拉社会学习D.斯金纳强化

答案：A

8.评价5岁幼儿叙事能力时，最核心的结构指标是（）

A.故事长度B.心理动词C.因果连接D.象声词

答案：C

9.下列关于“分享阅读”的描述正确的是（）

A.教师指读为主B.幼儿人手一册C.强调猜测与验证D.先识字后阅读

答案：C

10.幼儿在角色游戏中出现“你去当爸爸，我当宝宝”的协商语言，其功能主要是（）

A.情感表达B.角色界定C.规则陈述D.故事虚构

答案：B

11.教师在绘本《猜猜我有多爱你》结尾处提问“爱能不能测量”，属于（）

A.封闭式提问B.回忆式提问C.评价式提问D.发散式提问

答案：D

12.对口吃幼儿教师最恰当的回应策略是（）

A.立即示范正确发音B.耐心听完再回应C.让其放慢速度跟读D.转移话题

答案：B

13.语言障碍儿童IEP中“能使用三词句进行请求”属于（）

A.长期目标B.短期目标C.教学策略D.评估工具

答案：B

14.幼儿常说“我昨天去了动物园”，实际发生在上周，说明其（）

A.时间副词掌握不稳B.自我中心语言C.记忆策略缺失D.语用混淆

答案：A

15.教师在晨谈时利用“天气预报”环节让幼儿描述“今天的云像什么”，主要发展（）

A.比喻能力B.说明顺序C.因果推理D.数据统计

答案：A

16.下列哪项不是幼儿语音意识训练的内容（）

A.首尾音替换B.音节拆分C.声调模仿D.笔画名称

答案：D

17.教师记录幼儿语言行为时采用“ABC”行为记录法，其中B指（）

A.行为前因B.行为本身C.行为后果D.行为背景

答案：B

18.幼儿在集体面前讲故事出现“忘词”看向教师，教师适宜的手势是（）

A.拍手提醒B.口型提示C.竖指安静D.转身回避

答案：B

19.下列关于“语素意识”的说法正确的是（）

A.与词汇量无关B.先于语音意识发展C.可预测后期阅读能力D.仅通过自然获得

答案：C

20.教师在语言活动后出示“今天我最棒”徽章，属于（）

A.活动强化B.代币经济C.社会强化D.负强化

答案：C

二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）

21.下列哪些属于促进幼儿词汇增长的“语义场策略”（）

A.主题网络图B.同类对比C.词缀派生D.情境表演E.下位词列举

答案：ABDE

22.教师在讲述《好饿的毛毛虫》时，为支持幼儿理解“星期”概念，可采取（）

A.日历操作B.食物排序C.身体动作D.故事接龙E.数词替换

答案：ABC

23.关于5～6岁幼儿叙事能力发展的描述，正确的有（）

A.出现心理理论词汇B.使用时间连接词C.维持单一话题D.引入角色对话E.省略背景信息

答案：ABD

24.教师在语言区投放“图—音—文”三码图书，其优势包括（）

A.降低猜词难度B.提供多通道输入