基于深度学习的高中文言文大单元教学研究.pdfVIP

摘要

文言文是中华传统文化的重要载体，承载着丰富的历史、文化、哲学、文学及思

想价值，其重要性不言而喻。高中文言文教学在整个语文教学过程中一直有着举足轻

重的作用，探讨高中文言文的教学方法是当前新课改和现实教学困境的需求。近年来，

对于高中文言文教学和高中文言文大单元教学的研究逐渐成为语文学科研究的热点，

但基于深度学习的高中文言文大单元教学方面的研究甚少，在深入了解深度学习理论

的基础上，本文采用文献研究法、访谈法、案例分析方法，探讨如何更好地将深度学

习理论应用于高中文言文大单元教学。

本文主要由以下四个部分组成：

第一部分对深度学习理论下的高中文言文大单元教学进行概述，包括概念界定与

理论依据、必要性分析、契合性分析、基本原则。

第二部分对目前高中大单元文言文教学现状进行概述并分析原因，采用访谈法对

一线高中语文教师进行访谈，探讨高中文言文大单元教学的具体情况，整理出了教学

方式传统固化、大单元教学目标设计不合理、教学内容不贴合学生实际、教学评价机

制单一、学生学习兴趣不足、学生思辨意识不强等问题并以此为基础进行原因分析。

第三部分对深度学习下的高中文言文大单元教学策略进行研究，紧扣“深度学习”

和“文言文大单元”相结合提出明确“单元”“学习”，引导文言文课堂教学变革，

整合教学文本，构建大单元深度教学体系，达成“文”“言”统一，优化大单元深度

教学过程，巧设文言多元融合，促进大单元深度知识迁移，完善教学评价机制，反思

大单元深度学习效果等五大相应的教学策略。

第四部分在理论研究的基础上，设计指向深度学习的高中文言文大单元教学方案。

围绕“家国责任感”这一主题，选择高中语文教材选择性必修下册第三单元课文《陈

情表》、高中语文必修下册第八单元课文《六国论》《谏太宗十思疏》、高中语文选

择性必修中册第三单元课文《屈原列传》《苏武传》这五篇文言文从小家到大家这一

层次结构，构成大单元进行设计。

本研究以深度学习理论为基础，就一线教学中存在的高中文言文大单元教学较为

缺乏的实际问题出发，通过访谈形式进行详细分析，提出基于深度学习的高中文言文

大单元教学策略，并通过笔者在高中教育实践中间接或直接参与的教学实践进行验证，

I

取得较好的效果，本研究提供了一些教学策略以期对一线语文教学提供参考。

关键词：深度学习高中文言文大单元教学“家国责任感”主题

II

Abstract

ClassicalChineseisanimportantcarrieroftraditionalChineseculture,carryingrich

historical,cultural,philosophical,literaryandideologicalvalues,anditsimportanceis

self-evident.TheteachingofclassicalChineseinhighschoolhasalwaysplayedan

importantroleinthewholeprocessofChineseteaching.Itisthedemandofthenew

curriculumreformandthepracticalteachingpredicamenttoexploretheteachingmethods

ofclassicalChineseinhighschool,Inrecentyears,researchonclassicalChinese

instructionandlargeunitteachingmethodologiesinhighschoolhasincreasinglyemerged

asaprominenttopicwithinthefieldofChinesestudies;however,thereremainsascarcity

ofinvestigationsfocusedontheapplicationofd