语文S版三年级语文下册5我愿你是我女儿教案k.docxVIP

语文S版三年级语文下册5我愿你是我女儿教案k

《我愿你是我女儿》是语文S版三年级下册的一篇富有情感深度的精读课文。本文通过讲述一位慈祥的老师面对一个因外貌缺陷而自卑的小女孩，用一句充满爱意的“我愿你是我女儿”，点亮了孩子心中自信的明灯，改变了她人生态度的感人故事。课文语言朴实真挚，情感浓郁，字里行间洋溢着老师对学生无私的爱与尊重，以及这种爱对学生产生的巨大积极影响。

本单元的主题多与“爱”和“真情”相关，本篇课文是其中的情感教育佳作。它不仅能引导学生感受师生间的美好情感，更能让学生体会到尊重、鼓励和积极评价对于个人成长的重要性。同时，课文在人物心理描写、对话描写方面也颇具特色，是培养学生阅读理解能力、感悟语言文字魅力的良好范本。

二、学情分析

三年级下学期的学生，已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们能够借助拼音朗读课文，对故事类文本有浓厚的阅读兴趣。在情感认知上，他们正处于情感发展的关键期，开始能够理解较为复杂的情感，并对身边的人和事产生自己的看法。

然而，对于文本中蕴含的深层情感，如小女孩从自卑到自信的心理转变过程，以及老师那句“我愿你是我女儿”背后所蕴含的深厚爱意与教育智慧，学生可能需要在教师的引导下进行深入挖掘和体会。此外，学生对于如何通过具体的语言文字来体会人物的内心情感，可能还缺乏足够的方法和经验。因此，教学中需要教师通过创设情境、引导朗读、品词析句、讨论交流等多种方式，帮助学生逐步走进文本，与人物产生情感共鸣。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是朗读描写老师和小女孩对话及心理活动的句子。

3.理解课文内容，把握故事的主要情节，体会老师和小女孩的情感变化。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

2.运用联系上下文、抓住关键词句等方法，体会人物的思想感情，学习作者是如何通过语言、神态、心理描写来刻画人物的。

（三）情感态度与价值观

1.感受老师对学生真诚的爱与尊重，体会这种爱对学生成长的积极影响。

2.培养学生懂得尊重他人、关爱他人，学会用积极的眼光看待自己和他人，树立自信。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，体会老师对小女孩的爱以及小女孩在老师关爱下的变化。

2.有感情地朗读课文，特别是朗读老师说“我愿你是我女儿”这句话时的语气和情感。

（二）教学难点

1.理解老师为什么会说“我愿你是我女儿”这句话，以及这句话对小女孩产生的巨大影响。

2.体会小女孩从自卑到自信的心理变化过程。

五、教学准备

1.多媒体课件：包含生字词、课文插图、相关图片或短视频（如表现自信与自卑对比的画面）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生预习课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。

六、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，在我们的成长过程中，总会遇到一些给我们温暖、给我们力量的人或事。有时候，一句鼓励的话，一个温柔的眼神，都可能让我们铭记于心。今天，我们就要一起走进一个感人的故事，去感受一份特别的爱。这篇课文题目是——《我愿你是我女儿》。（板书课题，齐读课题）

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：谁对谁说“我愿你是我女儿”？为什么会说这句话？说这句话的人是谁？听了这句话的人会有什么感受？）

3.带着这些问题，让我们一起走进课文，去寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。同时，思考课文主要讲了一件什么事？

2.检查字词认读情况：

（1）出示生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错读音。

（2）出示词语卡片，分组认读，理解部分词语的意思（如：自卑、残疾、畸形、温柔、真诚、安慰、焕然一新等）。可以通过联系上下文、查词典或举例说明的方式帮助学生理解。

3.再读课文：同桌互读课文，互相纠正字音，评价对方读得是否流利。

4.概括主要内容：课文主要写了一位（）的老师，用一句（）的话，改变了一个因（）而（）的小女孩的故事。（引导学生填空，初步感知课文主要人物和事件）

（三）学习生字，指导书写

1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察字形、结构，分析易错笔画和间架结构。

2.重点指导：“愿”（半包围结构，注意“厂”字头的写法，里面“原”不要写成“泉”）、“残”（左右结构，右边是“戋”不是“戈”）、“疾”（半包围结构，病字头的写法，里面是“矢”）等。

3.学生描红、临写，教师巡视指导，