人教版五年级数学下册第四单元-分数的意义和性质-全单元课件.pptxVIP

分数的意义和性质;分数的意义和性质;结绳计数;二、探索新知;实际生活中测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数结果，这时常用分数来表示。;二、探索新知;二、探索新知;二、探索新知;一堆糖

;一堆糖

;把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。;1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示图中涂色部分的大小。;2.;3.;4.按要求涂色;二、探索新知;二、探索新知;分数的产生和意义;分数的意义和性质;6个蛋糕平均分给3个小朋友，每人分得几个？;把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？;;把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？;（）

（）

;小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？;分析与解答;鸡：20只;回顾与反思;1.在下面的括号里填上适当的数。

;3.这些葡萄干平均装在2个袋子里，每袋重多少千克？平均装在3个袋子中呢？;4.;5.;6.五（1）班共有17幅书法作品参加学校的书法比赛，其中4幅作品从全校255幅参赛作品中脱颖而出获奖。

（1）五（1）班获奖作品占全班参赛作品的几分之几？

（2）五（1）班参赛作品占全校参赛作品的几分之几？;4÷17=;7.填空。;1.两个数相除可以用分数表示商，即。

2.求一个数是另一个数的几分之几的问题的解题方法：

，得到的商表示两个数的关

系，没有单位名称。

;分数的意义和性质;1.用分数表示图中的阴影部分。;分别涂色表示下面各分数。;;把一个圆作为单位“1”。;（2）分别涂色表示下面各分数，并比较每

个分数中分子和分母的大小。;;;1.下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。

;2.把一个图形看作单位“1”，用分数表示出各图涂色部分的大小，再读一读。;三、巩固练习;4.（1）3个人平均分，每人分杯，也就是

————杯。

（2）2个人平均分，每人分————杯。

;2;真分数和假分数;分数的意义和性质;;（1）把、化成整数。;=8÷4=2;（2）把、化成带分数。;分子是分母的倍数;1.把下面的假分数化成带分数或整数;2.这板药能吃多少天？（用带分数表示来）;三、巩固练习;三、巩固练习;四、拓展延伸;假分数化成整数和带分数;分数的意义和性质;120÷30的商是多少?

被除数和除数都扩大3倍,商是多少?

被除数和除数都缩小10倍呢?;1、120÷30=

2、（120×3）÷（30×3）=

3、（120÷10）÷（30÷10）=;拿出3张同样大小的正方形纸，分别把它们平均分成2份、4份和8份。;;;;;（）;4

8;分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。;;在解答这个问题时我们要注意什么呢？;1.按要求涂色，再比较它们的大小。;2.我们班的同学参加舞蹈小组，的同学参加书法小组，哪个小组的人数多？;3.填空。;4.把下面分数化成分母是10而大小不变的分数。;因为;四、课堂小结;分数的意义和性质;什么是因数？;最小的因数是1，最大的因数是它本身。;8和12公有的因数是哪几个？公有的最大因数是多少？;1，2，4，8;;8和12的最大公因数是几呢？

用自己的话说一说什么是公因数和最大公因数。;怎么求18和27的最大公因数？;怎样求18和27的最大公因数？;18的因数：1，2，3，6，9，18。;可以先写出18的因数，再看18的因数中哪些是27的因数……;18的因数：1，2，3，6，9，18。;18的因数：1，2，3，6，9，18。;1.把6和24的因数、公因数分别填写在相应的位置，再圈出它们的最大公因数。;1.把6和24的因数、公因数分别填写在相应的位置，再圈出它们的最大公因数。;2.填空。;3.找出下面每组数的最大公因数。;1，2，4，8;();6.在相应的括号里写出相邻阶梯上两个数的最大公因数。;A;自学提示：

①每次用什么做除数去除？

②除到什么时候为止？

③怎样求出最大公因数？;小结：这种求两个数最大公因数的方法叫作短除法。你能用自己的语言说说短除法求最大公因数的步骤吗？

（先把被除数对齐写出来，用两个数的公因数去除，如果商还有公因数就继续往下除，除到商的公因数只有1时为止，最后把所有的除数连乘起来的积就是这两个数的最大公因数。）;小练习：用你喜欢的方法求24和36的最大公因数。;;分数的意义和性质;一、互动新授;贮藏室长16dm，宽12d