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幼儿园地震应急演练活动方案

一、演练的核心目标与基本原则

在幼儿园安全工作中，地震应急演练是不可或缺的一环，旨在提升师幼的安全意识与自救互救能力。本次演练的核心目标在于：使全体幼儿初步掌握地震发生时最基本的自我保护方法，如迅速躲避与有序撤离；让教职工熟练掌握应急处置流程，包括警报识别、幼儿引导、秩序维护及伤情初步判断等技能；同时检验幼儿园应急预案的科学性与可操作性，磨合各应急小组的协作能力，最终构建一个反应迅速、处置得当的安全防护体系。

演练过程中，我们将严格遵循以下原则：安全第一是首要前提，所有环节设计均以确保师幼人身安全为出发点，严禁任何可能引发危险的行为；幼儿为本则要求我们充分考虑幼儿的年龄特点和心理承受能力，演练方式需生动直观、循序渐进，避免使用过于惊悚的模拟手段，以正面引导和鼓励为主；注重实效意味着演练不能流于形式，要模拟真实场景，让师幼在实践中学习和体验，确保演练结束后，相关知识和技能能被有效掌握；全员参与是保障，幼儿园全体教职工及在园幼儿都应积极投入，共同营造“人人讲安全，时时懂应急”的氛围。

二、精心筹备，夯实演练基础

凡事预则立，不预则废。充分的准备工作是演练成功的关键。

（一）成立演练领导小组与工作小组

幼儿园需成立由园长任组长，分管安全副园长任副组长，各班班主任、保育员、后勤人员及保健医为成员的演练领导小组，全面负责演练的统筹规划与决策指挥。在此基础上，下设若干工作小组：指挥协调组负责下达指令、掌控全局；疏散引导组由各班教师及保育员组成，明确各自负责的疏散路线与幼儿引导任务；通讯联络组确保演练期间信息传递畅通；医疗救护组由保健医牵头，准备急救物品，负责模拟伤情处理及幼儿情绪安抚；后勤保障组负责演练场地、物资的准备与检查，如应急照明、哨子、扩音器等；宣传记录组则负责演练前的宣传教育、演练过程的影像记录及后期总结材料的整理。各小组需明确职责分工，加强沟通协作。

（二）制定并细化演练方案

领导小组需组织制定详细的演练方案，明确演练的具体时间、地点、参与人员、警报信号（如特定时长的哨声或广播指令）、各阶段行动要点、疏散路线图、集合地点等核心要素。方案应结合本园建筑布局、班级分布等实际情况，为每个班级规划至少两条疏散路线，并确保路线安全、畅通、便捷，避免交叉拥堵。对可能存在的安全隐患，如疏散通道上的障碍物、易碰撞的拐角等，需提前排查并清除。同时，方案中应包含对特殊情况的预判与应对措施，例如有幼儿在演练中摔倒或情绪失控时如何处理。

（三）开展全员培训与动员

在演练前，应对全体教职工进行专项培训。内容包括地震基本知识、应急避险技巧（如“伏地、遮挡、手抓牢”）、疏散引导方法、各岗位职责、幼儿心理安抚技巧等。特别要强调教师在紧急情况下的首要任务是保护幼儿，沉着冷静地组织疏散。同时，各班教师需根据幼儿的年龄特点，通过故事、图片、动画、情景模拟等幼儿易于理解和接受的方式，开展地震安全知识教育和演练前动员，让幼儿初步了解地震发生时应如何保护自己，知道听到警报声后要听从老师指挥，不惊慌、不哭闹、不推挤。培训与动员工作应确保人人知晓、个个明白。

（四）准备必要的演练物资

根据演练需求，提前准备并检查所需物资。如用于发出警报的哨子、扩音器；用于指示疏散方向的应急疏散标志（若平时已固定张贴则需检查其完好性）；医疗救护组需准备急救箱，内含创可贴、消毒药水、纱布、体温计等常用药品和物品；在集合地点准备好各班幼儿花名册，以便快速清点人数；宣传记录组准备好相机、摄像机等记录设备。

三、演练实施：科学规范，有条不紊

演练实施阶段是检验准备工作成效、提升应急能力的核心环节，必须做到紧张有序、忙而不乱。

（一）预警与启动

演练开始前，由指挥协调组发出“演练即将开始”的预备信号，各工作小组人员迅速到位，进入待命状态。随后，总指挥下达演练开始指令，通讯联络组立即发出预设的地震警报信号（例如：连续急促的哨声长约一分钟，或广播“现在发生地震，请大家不要慌，听从老师指挥，立即进行避险！”）。

（二）紧急避险（室内避震）

警报声响起后，各班教师应立即停止正在进行的活动，大声、清晰地发出指令：“地震了，快躲起来！”引导幼儿迅速采取正确的避险姿势：在教室内，带领幼儿就近躲避在结实的课桌、玩具柜等家具下方或旁边，身体尽量蜷曲，双手抱头，用书包或软垫等保护头部；若在活动室中间无遮挡物，可引导幼儿蹲在墙角，远离窗户、吊灯、电扇等悬挂物及易碎品。教师应巡视幼儿躲避情况，及时纠正不正确的姿势，并重点关注胆小或反应较慢的幼儿，用语言和肢体动作给予安抚和鼓励，提醒幼儿保持安静。避险时间一般持续数十秒至一分钟，以模拟地震主震过程。

（三）有序疏散

当主震模拟结束，指挥协调组发出疏散信号（例如：间歇的哨声，或广播“地震暂停，现在开始疏散，请大家有序撤离到指定安全地点！”）。各班教师立