研学旅游设计优秀传统文化类研学案例分享19课件讲解.pptxVIP

研学旅游课程设计优秀传统文化类研学案例分享武汉城市职业学院张慧

目录CONTENTS壹案例核心：目标与背景的“文化锚定”贰案例亮点：内容与实施的“文化落地”叁案例启示：优秀传统文化类研学的通用设计要点肆案例拓展分析

案例核心：目标与背景的“文化锚定”PartOne

案例核心：目标与背景的“文化锚定”优秀传统文化类研学的首要任务，是让课程扎根文化根脉，避免“形式化体验”：主动向他人分享漆器背后的文化故事，树立“非遗传承小使者”意识。责任担当通过了解漆树汁液采集的艰辛（“百里千刀一斤漆”），理解楚国“郢匠精神”的精益求精；体验楚式漆器髹饰技艺，增强非遗保护意识与文化自信。价值体认掌握大漆调色、漆漂流扇制作、漆器“描绘”技法，能独立完成简单楚式纹样创作。实践能力020103课程目标：三维度落地文化传承

让研学有“文化厚度”楚式漆器有6000年历史，战国时期达巅峰，2011年“楚式漆器髹饰技艺”入选国家级非遗，需在研学中传递这一历史脉络0102背景支撑：让研学有“文化厚度”案例核心：目标与背景的“文化锚定”优秀传统文化类研学的首要任务，是让课程扎根文化根脉，避免“形式化体验”：

案例亮点：内容与实施的“文化落地”PartTwo

案例亮点：内容与实施的“文化落地”优秀传统文化类研学需设计“认知-体验-创造”的递进式内容，让文化可感可做：内容设计从“文化本源”到“创新表达”在漆树苑观察漆树特征，了解汁液采集方式；在博物馆学习楚式漆器工艺流程，对比楚式漆器与其他流派（如汉代漆器）的纹样差异。认知层（漆树与工艺认知）01制作漆漂流扇——调漆时控制松节油比例，让漆滴水面不化开；将浮漆纹路转印到扇面，感受大漆“不溶于水、千年不腐”的特性。体验层（传统技艺实践）02选择鸳鸯鸭、首饰盒等木胎，用楚式典型元素（凤凰、“楚”字、兵器纹样）创作专属漆器，赋予传统文化现代审美。创造层（文化创新表达）03

案例亮点：内容与实施的“文化落地”优秀传统文化类研学需设计“认知-体验-创造”的递进式内容，让文化可感可做：实施设计让文化传承“有章可循”非遗传承人（负责技艺教学，如调漆、描绘技巧）+研学导师（负责文化讲解，如楚式纹样的历史寓意）。师资搭配提前统计学生大漆过敏史，配备一次性手套、护目镜、口罩；操作时全程监督，避免大漆接触皮肤。安全保障认知环节90分钟、体验环节90分钟、创造环节120分钟，确保实践时间占比超60%。时间分配

案例启示：优秀传统文化类研学的通用设计要点PartThree

案例启示：优秀传统文化类研学的通用设计要点资源选择优先“活态传承”资源避开单纯的文物展览，选择有非遗传承人、可体验技艺的基地（如漆器工坊、传统手工艺村落）。例如做“传统纺织研学”，优先选有织布艺人的作坊，而非仅展示织机的博物馆。楚式漆器研学

内容设计紧扣“文化内核”避免碎片化体验（如仅穿汉服拍照），要挖掘文化背后的精神与技艺。例如汉服研学需结合“形制礼仪”“刺绣技法”，而非停留在表面服饰体验；同时对接学科知识，如楚式漆器研学关联初二历史《战国时期的社会变化》、美术《大自然的色彩》。案例启示：优秀传统文化类研学的通用设计要点楚式漆器研学

案例启示：优秀传统文化类研学的通用设计要点成果设计注重“文化输出”不局限于“完成作品”，更要设计成果传播环节。如将漆器作品在学校举办“非遗手作展”，让学生讲解作品背后的文化故事；或制作“漆器文化手册”，向家人普及楚式漆器知识。楚式漆器研学

案例拓展分析PartFour

案例拓展分析1.资源选择：是否依托敦煌研究院的壁画修复基地，有修复师现场教学“矿物颜料制作”？2.内容设计：是否不仅参观壁画，还包含“壁画临摹”“飞天纹样创作”，对接历史课《丝绸之路》？3.成果设计：是否让学生将临摹作品做成文创书签，向家人讲解壁画中的历史故事？用“文化传承度”模型分析“敦煌壁画研学”，检验设计要点：这类案例与楚式漆器研学的共通点：都以“技艺实践”为核心，让学生从“文化旁观者”变成“传承参与者”，真正实现传统文化的“活态延续”。

实战设计为“传统剪纸非遗研学”设计核心环节示例：参观延安革命纪念馆，听讲解员讲述“延安精神”的核心内涵——自力更生、艰苦奋斗示例：在南泥湾体验“开垦小农田”，学习使用传统农具，制作“小米饭”示例：学习唱红歌《南泥湾》，撰写“延安精神对我的启示”短文1.认知层活动：______2.体验层活动：______3.创造层活动：______

总结优秀传统文化类研学的“三传”标准：传文化内核传技艺方法传创新意识

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