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苏教版三年级数学下册各单元知识点整理

同学们，新学期的数学学习之旅又开启啦！三年级下册的数学知识将带领我们探索更多有趣的领域，从更大的数的运算到更长的长度单位，从神秘的年月日到崭新的分数和小数世界。这份知识点整理希望能帮助大家理清思路，扎实掌握每一个重点，为数学学习打下坚实的基础。

第一单元：两位数乘两位数

单元概述

本单元是在我们已经掌握表内乘法和两位数乘一位数的基础上进行学习的，是整数乘法的一次重要拓展。学好这部分内容，能为以后学习更复杂的乘法计算打下基础。

核心知识点

1.两位数乘整十数的口算

*方法解析：计算两位数乘整十数，我们可以先把整十数末尾的0去掉，变成两位数乘一位数，算出结果后，再在积的末尾添上一个0。

*示例：计算23×30，可以先算23×3=69，然后在69后面添上一个0，得到690。

2.两位数乘两位数的笔算

*计算步骤：

1.先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得到一个积，积的末位要和第二个乘数的个位对齐。

2.再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得到另一个积，积的末位要和第二个乘数的十位对齐（因为这里的“几”代表的是几个十）。

3.最后把两次乘得的积加起来。

*注意事项：在笔算过程中，要注意进位问题，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。

*示例：计算34×12，先算34×2=68，再算34×10=340，最后68+340=408。

3.乘法的估算

*估算方法：在解决实际问题时，如果不需要精确计算，可以把乘数看作和它接近的整十数，再进行口算估算出结果。

*应用场景：估算可以帮助我们快速判断计算结果是否合理，或者在购物时大致估算需要带多少钱。

4.用两步乘法解决实际问题

*解题思路：认真读题，理解题意，明确题目要求的是什么。找出题目中的已知条件，分析数量之间的关系，确定先算什么，再算什么。通常可以先求出一份量或者中间量，再求出最终的结果。

*关键步骤：明确每一步乘法所表示的实际意义。

第二单元：千米和吨

单元概述

本单元我们将认识两个新的计量单位：长度单位“千米”和质量单位“吨”。它们用于计量更长的路程和更重的物体，与我们的日常生活紧密相关。

核心知识点

1.认识千米（km）

*概念：千米是计量路程或测量铁路、公路、河流等长度的常用单位。

*实际感知：1千米的长度大约是我们学校操场跑道两圈半（如果操场一圈是400米）的长度，或者我们走10分钟左右的路程。

*单位换算：1千米=1000米。这是最核心的换算关系，要牢记。例如：2千米=2000米，3000米=3千米。

2.认识吨（t）

*概念：吨是计量较重物品或大宗货物质量的常用单位。

*实际感知：1吨的重量非常重，大约是两头成年大象的重量，或者我们20个同学的体重大约加起来是1吨（假设每个同学50千克）。

*单位换算：1吨=1000千克。同样是核心换算关系。例如：5吨=5000千克，4000千克=4吨。

3.选择合适的单位

*方法：根据对物体实际长度或质量的感知，结合所给数据的大小，选择合适的长度单位（千米、米）或质量单位（吨、千克）。

*常见实例：城市之间的距离用千米，汽车的载重量用吨，人的身高用米，一袋大米的重量用千克。

第三单元：解决问题的策略

单元概述

解决问题是数学学习的重要目标之一。本单元我们将学习一种重要的解决问题的策略——从问题出发，逐步分析数量关系，找到解决问题的方法。

核心知识点

1.“从问题想起”的策略

*基本思路：首先要仔细阅读题目，明确题目要求我们解决什么问题（即“求什么”）。

*分析过程：为了解决这个问题，我们需要知道哪些条件？题目中已经给出了哪些条件？还缺少什么条件？缺少的条件如何通过已知条件获得？

*解题步骤：

1.理解题意，找出问题。

2.根据问题分析需要的条件。

3.利用已知条件，先求出间接需要的条件。

4.再求出最终问题的答案。

*示例：小明买了3支钢笔，每支8元，还买了一个文具盒15元。一共用去多少元？从问题“一共用去多少元”想起，需要知道买钢笔的钱和买文具盒的钱，买文具盒的钱已知，买钢笔的钱可通过“3支，每支8元”求出。

2.画线段图辅助理解

*作用：对于一些数量关系比较复杂的题目，画线段图可以帮助我们更直观、清晰地理解题意，看出数量之间的联系。

*画法：根据题意，用一条或几条线段来表示题目中的数量，标出已知条件和问题。

3.检验答案的合理性

*重要性：解决完问题后，要养成检验的好习惯。可以把求出的结果代入原题，看是否符合题意。

第四单元：混合运算

单元概述

我们已经学习了加、减、乘、除四种