导体与绝缘体：小学科学四下教学设计.pdfVIP

导体和绝缘体

教学目标

1.让学生明确导体与绝缘体；

2.会用“电路检测器”检测物质的导电生；

3.按步骤检验待检物质；

4.尝试分析整理实验数据；

5.学会与人合作；

6.培养学生安全用电的和意识。

教学准备

部分待检物质（约十种）；制作电路检测器的元件（导线三根、灯座一个、电池一节、

电池盒一个）；检测记录表一份；实验小组分组（分十六小组）。

教学过程

一、情境引入

现在老师给讲个故事，请认真听，故事讲完后请说说这个故事中有

哪些内容与我们的科学课中的知识有关？说得越具体越好。

故事是这样的：小明去小华家玩，想一起看新买的卡通碟片，在时，碟机却没有电，

两人仔细观察，找出了：连接碟机的插座坏了，插座里的铜片有问题。于是小华找

了个铁钉准备把插座里的铜片拨正，小明连忙了小华的行为，说千万不能用铁钉拨

铜片，得找个别的东西弄。

请分析这个故事中的情境交流看法。

根据交流的情况适当提示：小华与小明谁对？为什么？你对“找个别的东西弄”

这个话怎么想？（讨论后交流，分析，明确本节课的内容：检验物质的导电

性，并板书课题：导体与绝缘体。）

二、演示实验

老师示范用“电路检测器”检测物质导电性的全过程，让学生明确完整的实验步骤。

检查“电路检测器”的有效性→预测小灯泡是否亮起→检测待检物质→记录小灯泡亮否

→再测→再记录→整理检测过的物质。

三、学生实验

1.明确实验要求，小组成员分工；

2.分发实验器材和部分待检物质；

3.分发记录表格；

4.按要求分组实验（实验过程中老师巡视，解决学生遇到的问题，注重小组成员的分工

协作）；

5.整理分析实验结果

根据实验记录表的提示，完成对实验结果的整理与分析。（详见实验记录表）

四、交流总结

学生明确什么是导体？什么是绝缘体？回归故事，弄清，强调安全用电的意识；

评价实验情况“有序、团结、协作”，总结实验中的优劣；收集整理实验器材。

附一：板书设计

导体与绝缘体

电路检测器→检测待检物质→记录→再检测→记录

分析：

收获：

附二：实验记录表

四年级班组物测记录表

组员

请你预测第一次检测第二次检测检测结果表明

物体名称

亮不亮亮不亮亮不亮容易导电不容易导电

橡皮

纸片

铁钉

木条

吸管

铜丝

导线外层胶

铅笔

回形针

实验数据分析：

我们小组共检测了（）种材料。

检测中能使小灯泡发光的材料有（）种。

检测中不能使小灯泡发光的材料有（）种。

我们小组预测正确的材料有（）种。这些材料是：

我们小组预测错误的材料有（）种。这些材料是：

通过实验，大家有什么收获？

教学后记：

本节课，学生动手参与的机会较多，很好的调动的学生的热情，能主动参与，人

人动手。课前准备充公，实验效果明显。数据分析准确，目标达成自然。

但是在学生实验中，个别组的同学领到器材和表格后，对自选待测物质的部分不能顺利

完成任务。究其一是对实验中的注意事项没有完全交代清楚；二是实验记录表设计

有一定的，中间几个空格的地方，学生不知道填写什么。在教学设计和实验操作的

过程中，就事前认真思考和估计实验中可能出现的问题，进行有针对性的预案准备，最

大了限度地提高课堂效率。

实验中有一组同学通过自己的思考，提出了一个短路的电路现象，没找到，请求老

师解疑，是本节课的一个亮点，说明同学生在实验中，认真观察，仔细分析，敢于尝试，

勇于探索和质疑。同时在实验中的动手能力、合作意识体现得恰到好处。

科学课应该是学生特别感，课堂教学中除了完成基本的任务之外，也应该关注学生

在学习中的习惯、态度等方面的表现。本节课，