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小学绘画展示活动方案

一、活动背景与目标

（一）活动背景

小学阶段是儿童审美感知与艺术表达的关键启蒙期。近年来，国家“双减”政策推动校园美育高质量发展，绘画作为最贴近儿童天性的艺术形式，既能培养观察力、想象力，又能通过色彩与线条传递情感。当前，多数小学生已具备基础绘画能力，但缺乏系统展示平台；部分学生对绘画的兴趣停留在“随意涂画”阶段，需要通过专业引导与成果展示激发深层动力。同时，校园文化建设需要多元载体，绘画展示活动可成为连接学生、教师、家长的美育纽带，营造“人人爱艺术、班班有特色”的校园氛围。

（二）活动目标

个体发展目标：为学生提供展示绘画成果的平台，增强艺术自信；通过作品对比与交流，明确自身优势与提升方向，激发持续创作热情。

群体互动目标：促进班级间艺术文化交流，培养学生欣赏他人、尊重差异的品质；搭建家长与学校的美育沟通桥梁，让家长更直观了解孩子的成长轨迹。

校园美育目标：集中呈现学校美术教学成果，提炼特色美育经验；推动“以美育人”理念落地，为后续美术课程设计、社团活动开展提供实践依据。

二、活动组织架构

（一）领导小组

由校长担任组长，分管教学的副校长与美术教研组长任副组长，负责活动整体方向把控、资源协调与重大事项决策。例如，审核活动预算、确定展示主题方向、监督公平性原则落实等。

（二）执行小组

以美术教师为核心，吸纳各年级班主任、部分有美术特长的家长志愿者组成。具体职责包括：制定活动细则（如作品征集要求、评选标准）、组织作品收集与初筛、策划展示环节流程、对接后勤与宣传工作等。其中，班主任负责班级内活动动员与指导，家长志愿者协助作品装裱、展示区布置等实操工作。

（三）后勤保障小组

由学校总务处牵头，包括校医、保安、保洁人员。主要任务是：保障活动场地（如美术教室、走廊、多功能厅）的安全与卫生；准备展示物资（画框、挂钩、展示架、kt板、装饰彩带等）；制定活动期间应急预案（如场地临时调整、学生意外受伤处理流程）。

三、活动流程设计

（一）前期准备阶段（约2周）

方案宣传与动员：通过校园广播、班级家长会、微信公众号推文等渠道发布活动通知。通知内容需明确：活动主题（如“我的多彩童年”）、征集对象（全校1-6年级学生）、作品要求（尺寸A3以内，水彩、油画棒、素描等形式不限，需原创）、截止时间（例如“第X周周五前提交”）、展示形式（线下展厅+线上电子墙）等关键信息。

教师指导培训：美术教师利用课前5分钟开展“主题创作辅导课”，针对不同年级学生特点分层指导。如低年级重点引导观察校园植物、课间游戏等生活场景，用简单线条与色块表达；高年级可融入传统文化元素（如剪纸纹样、传统节日习俗），尝试构图设计与色彩搭配技巧。

场地与物资筹备：后勤小组提前规划展示区域：主展厅设在一楼多功能厅，按年级分区；走廊设置“创意角”，展示立体绘画（如纸雕、黏土画）；教室外墙面布置“班级特色墙”，张贴学生创作过程照片与简短创作感想。同时，采购画框（分不同尺寸）、防褪色塑封膜、活动横幅、小奖品（水彩笔套装、卡通画本等）。

（二）作品征集与评选阶段（约1周）

作品提交：学生将作品交于班主任，由班主任登记《作品信息表》（包含作者姓名、年级、作品名称、创作灵感简述），统一转交执行小组。执行小组核对作品数量与完整性，剔除非原创或不符合尺寸要求的作品（如发现临摹网络图片的情况，需联系学生重新提交）。

初评筛选：美术教师组成初评组，按“主题贴合度（40%）、创意表现（30%）、基础技法（30%）”的标准打分，筛选出约200幅（占总提交量60%）优秀作品进入终评。筛选时特别关注低年级学生的“童趣表达”（如用色大胆、故事性强的作品）与高年级学生的“技法突破”（如尝试透视关系、渐变色运用的作品）。

终评定等：邀请校外美术教育专家、家长代表、学生代表（每年级1名）组成终评委员会。采用“盲评+公开讨论”形式：先隐去作者信息打分，再集中讨论争议作品，最终确定一等奖（10幅）、二等奖（20幅）、三等奖（30幅）及“最佳创意奖”“最具童趣奖”“色彩运用奖”等特色奖项。评选过程全程录像，结果在校园公告栏公示3天。

（三）展示活动实施阶段（持续1周）

开幕式（1小时）：

校长致辞，强调“展示比获奖更重要”的理念；

学生代表（一等奖获得者）分享创作故事（如“我画的是和奶奶种向日葵的场景，用了金黄色和绿色，因为奶奶说向日葵跟着太阳转，就像我跟着她学画画”）；

启动“线上电子墙”（校园公众号开设专栏，上传所有参展作品高清图，附作者语音介绍）；

宣布“互动打卡”规则：学生凭打卡卡在展厅找到3幅喜欢的作品，写下留言（如“你的恐龙画得真生动！我也想和你学画”），可兑换小贴纸。

日常展示与互动（5天）：

固定展示区：主展厅按“自然之美”“生活趣事”“想象世界”三大主题布展，每幅作品旁贴小卡片，注明作者、创作灵