小学英语二年级上册《Module 2 Unit 4 Can you swim》 Period 4 Our Amazing Abilities Show 教学设计.docxVIP

小学英语二年级上册《Module2Unit4Canyouswim?》Period4:OurAmazingAbilitiesShow教学设计

一、教学内容分析

can./No《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级目标要求，定位为小学低年段“说唱玩演”综合语言运用课。在知识技能图谱上，本课是Module2“Myabilities”单元的综合输出与拓展环节。学生已在前三课时学习了“Ican…”核心句型及run,jump,swim等基础动词，本课旨在引导学生在真实、有趣的“才能秀”情境中，综合运用“Canyou…?”及“Yes,Ican./No,Ican’t.”进行有意义的问答与陈述，实现从单一句型模仿到初步情境对话的认知跨越。过程方法上，本节课强调“在做中学”，通过任务型活动和游戏化情境，引导学生主动参与、合作探究，实践“用语言做事”的基本路径。在素养价值渗透层面，课程内容超越了简单的语言操练，承载着多重育人价值：通过展示与评价个人及同伴的“才能”，培养学生的自我认知与表达自信；在小组合作准备“节目单”的过程中，渗透协作意识与集体荣誉感；同时，鼓励学生发现并欣赏多元能力，初步理解“每个人都有自己的闪光点”这一积极的社会情感态度。

??基于“以学定教”原则，对学情进行立体研判。学生已有基础方面，二年级学生活泼好动，模仿力强，对“展示自我”的活动充满兴趣。他们已经掌握了本单元部分核心词汇和句型结构，能够进行简单的跟读与替换练习。然而，可能存在的障碍在于：一是将语言知识在真实交际中流畅、得体地综合运用存在困难；二是部分学生可能因性格或能力自信不足，在公开表达时产生焦虑。针对此，本课设计将过程评估嵌入各个环节：通过观察学生在任务中的参与度、倾听同伴对话时的反应、以及在“彩排”与“展示”环节的实际产出，动态把握每位学生的理解与应用水平。教学调适策略将体现鲜明的差异化：为表达流畅者提供“小主持人”或“采访记者”的拓展角色；为需要支持的学生提供图文并茂的“句型卡片”和教师的个别示范；通过创设轻松、鼓励的“舞台”氛围，降低心理门槛，让每个孩子都敢于尝试、乐于分享。

二、教学目标

can./标：学生能够巩固并整合运用本单元关于能力的核心词汇（如swim,draw,sing等）及“Canyou…?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”“Ican…”等主要句型结构。他们不仅能够识别和跟读，更能在教师创设的“OurAmazingAbilitiesShow”情境中，理解这些句式的交际功能，并初步尝试进行连贯的、带有简单情感色彩的短对话表达。

??能力目标：学生能够在本课的主题情境中，完成一项简单的综合性语言任务——与同伴合作，完成一份“才能秀”采访与节目单。具体表现为：能够主动运用所学句式询问同伴的能力，获取信息；能够根据信息，用“Ican…”或“He/Shecan…”进行转述或介绍；并能在“舞台”上，借助动作、表情等非语言手段，自信地展示一项自己的能力。

??情感态度与价值观目标：学生能够在课堂活动中体验到用英语展示自我、了解他人的乐趣，从而增强英语学习的内驱力与自信心。在小组合作与全班展示环节，能认真倾听同伴的发言，并给予真诚的鼓励（如掌声、竖起大拇指），初步建立起友善、互助的课堂交流氛围，认同每个人拥有不同能力的多元性。

??学科思维目标：重点发展学生在具体情境中提取、整合与输出信息的初级语用思维。通过“计划采访汇总展示”的任务链，引导学生经历从获取零散信息到进行简单归类（如：谁会唱歌？谁会画画？）的思维过程，并学习如何将思维结果用有限的语言资源进行组织和呈现。

??评价与元认知目标：引导学生初步建立“好表现”的意识。通过使用教师提供的简易评价标准（如：声音响亮、带着微笑、动作帮助理解），学生能够有意识地参照这些标准来准备和调整自己的展示；在观看同伴展示后，能尝试用“Good!”“Great!”等简单用语或肢体语言进行积极评价，开始学习如何欣赏他人。

三、教学重点与难点

??教学重点：在模拟真实交际的“才能秀”情境中，引导学生综合、灵活地运用“Canyou…?”及其答句进行有意义的问答与信息交换，并最终能连贯地介绍自己或他人的一项能力。其确立依据源于课标对一级“说”的能力要求：“能在教师的帮助下，就日常生活话题进行简短叙述或对话”。本课设计的“才能秀”正是对这一要求的情境化落实，它将单元零散的语言知识点串联成一个有目的的交际任务，是学生从学习理解走向应用实践的关键枢纽，对形成初步的英语交际意识至关重要。

??教学难点：难点一在于学生在问答中实现语言的自动化与情感的自然融入。学生可能机械地进行问答，而忽略交际的真实感与趣味性。难点二在于部分学生在面对集体展示