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2025三年级语文直述句转述句互改练习

同学们，大家好！在我们的语文学习旅程中，句子就像一个个神奇的小精灵，它们有不同的“打扮”和“说话方式”。今天，我们要认识两位特别的“句子朋友”——直述句和转述句，并且学习如何帮助它们“变身”。掌握了这项本领，我们就能更灵活地运用语言，清晰准确地传达别人的话啦！

一、认识直述句和转述句

首先，我们得弄明白，什么是直述句，什么又是转述句呢？

直述句，简单来说，就是直接引用别人说的话，把说话人的原话原原本本地写下来。它就像给句子加上了“录音功能”，我们能直接“听”到说话人的声音。

*例如：小明说：“我今天很开心。”

*这里，“我今天很开心”就是小明直接说的话，用引号“”标出来了，前面还有“小明说”这样的提示。

转述句，则是把别人说的话间接传达出来，不是原封不动地照搬，而是用我们自己的话把意思转述给第三方听。它更像是一个“传话筒”，传递的是意思，而不是原话的声音。

*例如：小明说，他今天很开心。

*这里，我们没有用引号，而是把小明的意思转达了出来，“我”变成了“他”。

二、直述句改转述句——“变身”秘籍

把直述句改成转述句，就像给句子做一个小小的“变形手术”，我们需要注意几个关键的“手术步骤”：

1.标点符号的变化：

*直述句中，说话人后面通常用冒号“：”，说话内容用引号“”引起来。

*改成转述句时，冒号要变成逗号“，”，引号“”要去掉。

*例：小红说：“我喜欢画画。”→小红说，她喜欢画画。

2.人称代词的变化：

这是最关键，也是最容易出错的一步。我们要根据说话的对象和语境，调整句子中的人称代词。

*第一人称（我、我们）：在转述时，要根据“说话人”是谁，改成第三人称“他”、“她”或“他们”、“她们”。

*例：妈妈说：“我今天做了好吃的。”→妈妈说，她今天做了好吃的。（“我”指妈妈，所以改成“她”）

*第二人称（你、你们）：在转述时，要根据“听话人”是谁，改成“我”、“我们”或者第三人称“他”、“她”、“他们”。这需要我们仔细判断哦！

*例1：老师对我说：“你要认真听讲。”→老师对我说，我要认真听讲。（“你”指“我”，所以改成“我”）

*例2：爸爸对哥哥说：“你去把垃圾倒了。”→爸爸对哥哥说，让他去把垃圾倒了。（“你”指哥哥，所以改成“他”）

*第三人称（他、她、它、他们、她们、它们）：一般情况下，第三人称在转述时不需要改变。

*例：小丽说：“小明今天没来上学。”→小丽说，小明今天没来上学。

3.指示代词和时间状语的变化：

*有些时候，句子中的“这”、“那”、“这里”、“那里”以及“今天”、“明天”、“昨天”等时间词，在转述时也可能需要根据实际情况调整。不过三年级阶段，我们先重点掌握人称和标点的变化。

*例：小明说：“这本书是我的。”→小明说，那本书是他的。（如果书不在眼前，“这”可能变成“那”）

*（此点较复杂，初期练习可暂不作为重点，或在具体语境中引导理解）

4.语气词和感叹词的变化：

直述句中可能带有“啊”、“呀”、“吧”等语气词，或者“！”、“？”等标点，表示强烈的语气。在转述时，这些语气可以适当减弱，感叹号、问号可能要变成句号。

*例：妹妹喊道：“我要吃冰淇淋！”→妹妹喊道，她要吃冰淇淋。

*例：爷爷问我：“你作业写完了吗？”→爷爷问我，我的作业写完了没有。（或：爷爷问我作业写完了吗。）

小试牛刀（直述句改转述句）：

1.小华说：“我最喜欢的颜色是蓝色。”

（参考答案：小华说，他最喜欢的颜色是蓝色。）

2.老师告诉我们：“明天要带画笔。”

（参考答案：老师告诉我们，明天要带画笔。）

3.妈妈问我：“你想吃苹果吗？”

（参考答案：妈妈问我，想不想吃苹果。/妈妈问我，我想吃苹果吗？——后一种也可，更口语化，但前一种更规范）

三、转述句改直述句——“还原”秘籍

有时候，我们也需要把转述句还原成直述句。这就像给“传话筒”里的话，找到它最初的“声音”。方法其实和直述改转述差不多，只是反过来思考：

1.标点符号的变化：

*转述句中，表示说话的词语（如“说”、“问”、“告诉”）后面的逗号“，”要变成冒号“：”。

*要在原来的说话内容前后加上引号“”。

*例：小红说，她喜欢画画。→小红说：“我喜欢画画。”

2.人称代词的变化：

同样，要根据语境把人称代词改回去。

*第三人称“他”、“她”、“他们”等，要根据意思还原成第一人称“我”、“我们”或者第二人称“你”、“你们”。

*例：妈妈说，她今天做了好吃的。→妈妈说：“我今天做了好吃的。”（“她”指妈妈，所以还原成“我”）

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