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2025年下半年(中学)《综合素质》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在答题卡对应位置）

1.某中学在升旗仪式后，校长当众表扬了拾金不昧的初三（2）班学生林可，并号召全校同学“让善良成为习惯”。下列对校长做法的评价，正确的是（）。

A.通过榜样示范进行隐性德育，符合道德教育规律

B.以权威身份强化外部约束，易使学生形成功利取向

C.公开表扬可能引发同伴嫉妒，不利于班级内部团结

D.德育应立足课堂学科渗透，升旗仪式场合不宜说教

【答案】A

【解析】校长利用升旗仪式这一庄严场域，以身边榜样进行价值引导，属于典型的“榜样示范法”，其教育信息隐蔽地渗透在情感共鸣中，符合德育潜移默化原则。B项“外部约束”与表扬的激励性质不符；C项过度放大潜在负面效应；D项窄化德育时空，均排除。

2.《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作享有（）。

A.决定权

B.监督权

C.管理权

D.裁判权

【答案】B

【解析】教师法第七条明确教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校民主管理”的权利，即监督权。A、C、D皆属国家或学校专门机构的权力，教师个体不享有。

3.下列关于人本主义学习理论的表述，正确的是（）。

A.强调外部强化对行为塑造的决定作用

B.主张教师应做“学习的促进者”而非“信息的传递者”

C.认为知识结构越完备，学生迁移越自动

D.提出“最近发展区”概念以解释认知发展

【答案】B

【解析】人本主义旗帜鲜明地提出“以学生为中心”，教师角色定位为facilitator（促进者）。A项属行为主义；C项属认知结构主义；D项“最近发展区”为维果茨基社会文化理论核心概念，均与人本主义无关。

4.初三学生曲鸣因家长失和情绪低落，班主任赵老师安排其担任“班级心情联络员”，让他每日收集同学情绪信息并填写“心情晴雨表”。一个月后，曲鸣性格明显开朗。赵老师采用的心理辅导方法是（）。

A.认知重构

B.行为契约

C.角色扮演

D.同伴支持

【答案】C

【解析】老师通过赋予学生“新角色”使其在真实情境中体验积极自我概念，属“角色扮演”技术。A项强调改变认知；B项强调双方约定；D项强调同辈互助，均与题干情境不符。

5.依据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控机制，对欺凌行为严重的未成年学生，学校可依法采取的措施不包括（）。

A.予以训诫

B.要求其参加学校指定的专题教育

C.记入学生综合素质评价

D.直接责令休学

【答案】D

【解析】“责令休学”属于剥夺受教育权的严厉处分，须由教育行政部门批准，学校无权直接作出。A、B、C均为学校可依法采取的管教措施。

6.下列成语与所对应的历史人物，匹配错误的是（）。

A.入木三分——王羲之

B.望梅止渴——曹操

C.洛阳纸贵——左思

D.破釜沉舟——韩信

【答案】D

【解析】“破釜沉舟”对应项羽巨鹿之战，非韩信。其余三项均正确。

7.教师在命题时，将“能用欧姆定律解决串并联综合问题”设定为水平要求，这种目标分类属于（）。

A.结果性目标

B.体验性目标

C.表现性目标

D.程序性目标

【答案】A

【解析】结果性目标强调可观测、可测量的学习成果，常用“说出、计算、解决”等行为动词。体验性、表现性目标重过程与情感；程序性目标重步骤，均不符。

8.某校组织学生赴博物馆开展“溯源青铜文明”研学，行前教师发放“观察记录表”，要求学生寻找三件“突破想象”的器物并写下疑问。这种做法体现的教学原则是（）。

A.直观性原则与启发性原则相统一

B.理论联系实际原则与循序渐进原则相统一

C.因材施教原则与量力性原则相统一

D.科学性与思想性原则相统一

【答案】A

【解析】“实物观察”体现直观性；“写下疑问”激发主动思考，体现启发性。B项“循序渐进”无体现；C项“因材施教”无体现；D项“思想性”非主要诉求。

9.下列关于信息安全的做法，符合《网络安全法》规定的是（）。

A.学校为方便管理，将学生身份证号后六位统一设为初始密码

B.教师将学生作文上传至个人博客展示，未作匿名处理

C.学校信息系统运营者收集学生监护人联系方式时，明示收集目的并取得同意

D.家长委员会为制作毕业纪念册，向班主任批量索取学生成绩单

【答案】C

【解析】A项违反“最小必要”原则