融合地理视野与叙事能力的英语综合复习课——外研版八年级下册Module 7 “English for you and me”单元深度重构.docxVIP

融合地理视野与叙事能力的英语综合复习课——外研版八年级下册Module7“Englishforyouandme”单元深度重构

一、教学内容分析

Module7“Englishforyouandme”隶属于初中英语“人与社会”主题范畴，具体聚焦“历史、社会与文化”中的“世界主要国家的文化习俗与文化景观”及“跨文化沟通与交流”。本模块复习课，绝非对课本对话、语法的简单回顾，而是旨在引导学生构建一个关于“英语语言全球影响力”的立体认知网络，并提升在真实语境下的综合语言运用能力。从知识技能图谱看，核心在于巩固“现在完成时”在描述个人经历与变化、事物发展进程中的精准应用，并整合本模块关于英语学习体验、英语国家文化及英语全球化现象的相关词汇与表达。其在教材体系中，既是对前序模块一般过去时等时态的深化与区分，也为后续探讨更复杂的文化议题提供了语言与思维支架。从过程方法路径看，本课将引导学生模拟“社会调查”与“文化比较”的学科方法，通过分析数据图表、评述多元观点、讲述个人故事，将语言学习转化为探究工具。其素养价值渗透于多个层面：在分析英语的全球分布与影响时，培育学生的国际视野与多元文化理解力；在反思个人英语学习历程时，强化学习策略的元认知与终身学习意识；在探讨语言与文化的关系时，激发对母语文化的认同与对外传播的责任感。

八年级学生经过近两年的学习，已具备用英语进行简单描述、比较和表达观点的基本能力，对现在完成时已有初步接触，但常与一般过去时混淆，尤其在表达“经历”与“影响持续”时易出错。学生的兴趣点在于与自身经验相关的话题和具有视觉冲击力的材料，但对抽象的语言文化现象进行深度思辨存在畏难情绪。可能的认知误区在于将“英语全球化”简单等同于“英语优越论”。因此，教学需创设从具体到抽象、从个人到全球的认知阶梯。在过程评估中，我将通过“个人学习时间轴绘制”、“观点便利贴分类”等活动，实时诊断学生对时态的应用和对议题的理解深度。基于诊断，对基础薄弱学生提供“句型脚手架”和词汇提示卡；对能力较强学生则提出更高阶的思辨问题，如“英语的广泛使用是否会导致小语种文化的消失？我们该如何应对？”，并鼓励其进行微型研究报告。

二、教学目标

知识目标方面，学生将能系统地梳理并运用本模块核心词汇，如“progress,makeprogress,beproudof,anyway”等，描述语言学习与文化交流现象；更为关键的是，能精准辨析并运用现在完成时（特别是带有for

/since

的时间状语，以及already

/yet

/just

等副词）来连贯叙述个人英语学习的成长历程与阶段性成果，清晰区分其与一般过去时在表达“已完成动作对现在的影响”这一核心功能上的差异。

能力目标聚焦于信息整合与观点表达。学生能够从一段关于英语使用现状的听力或阅读材料中，提取关键数据与观点，并用自己的话进行概括；能够基于个人经验与所学知识，就“英语学习的重要性”或“文化交融现象”组织语言，发表有条理、有支撑（至少提供12个理由或例证）的简短演讲或参与小组辩论，展现基本的逻辑思维与口语交际能力。

情感态度与价值观目标旨在深化学生的文化认知与学习内驱力。通过探究英语的全球角色，学生能初步树立开放包容的跨文化心态，理解语言作为沟通桥梁的价值；同时，在回顾与分享个人学习故事中，增强对自身进步的认同感与成就感，进一步激发持续学习英语的兴趣与信心，并意识到作为中国青年在跨文化交流中应具备的文化自信与担当。

学科思维目标重点发展“叙事性思维”与“比较分析思维”。引导学生运用现在完成时构建一个关于“变化与发展”的微型叙事框架，理解时态在组织事件逻辑（起点、过程、现状）中的作用；同时，通过对比英语学习前后的自我、对比不同国家对英语的态度，初步学习多角度、有依据地分析社会文化现象的方法。

评价与元认知目标关注学习过程的优化。学生将能够依据教师提供的口语表达量规（如内容完整性、语言准确性、逻辑清晰度）进行同伴互评与自我反思；在课堂尾声，能通过完成“学习收获反思卡”，识别自己在本课中最有效的学习策略（如图表分析、合作讨论、故事复述），并规划一项具体的课后练习以巩固薄弱环节。

三、教学重点与难点

教学重点在于引导学生建构一个以“现在完成时”为核心语法支撑、以“描述变化与影响”为功能主线的语言表达体系，并能够运用该体系流畅叙述个人在英语学习或其他领域的成长故事。确立此为重点，源于课标对“在语境中运用语法知识理解和表达意义”的能力要求，以及学业水平考试中，现在完成时作为高频考点常设置在“个人经历描述”或“事物发展介绍”的语篇中进行考查，其掌握程度直接影响学生书面与口头表达的复杂性与准确性。

教学难点则可能出现在两个层面：一是学生在实际应用中准确区分现在