部编人教版五年级语文下册习作：那一刻,我长大了教学设计.docxVIP

“那一刻”的回响与蜕变——《那一刻，我长大了》习作教学设计

一、设计理念

本次习作旨在引导学生回顾成长历程中的关键节点，捕捉并描绘那些促使自己心灵成熟、认知提升的“关键时刻”。通过唤醒真实的生活体验，引导学生关注内心的细腻感受，学习运用恰当的语言和写作技巧，将抽象的“长大”具象化、生动化。教学过程注重情境创设、思维引导与个性化表达，鼓励学生在真情实感的流露中，完成对自我成长的一次深度审视与诗意表达。

二、教学目标

1.认知与理解：引导学生理解“长大”的内涵，不仅仅是年龄的增长，更包括心理的成熟、能力的提升、责任感的增强或对事物认知的深化。明确“那一刻”的特定性，即一个具有转折意义的瞬间或事件。

2.技能与方法：指导学生学习选取典型、真实的生活素材，运用细节描写（如动作、语言、神态、心理活动等）来刻画“那一刻”的场景与内心感受，初步掌握将情感融入叙事的写作方法。

3.情感与表达：鼓励学生敞开心扉，勇敢表达自己在“那一刻”的真实感悟与成长体验，培养对生活的观察力和感悟力，增强自我认同感。

三、教学重难点

*重点：引导学生准确捕捉并生动描述“那一刻”的场景、细节以及由此引发的内心触动和成长感悟。

*难点：如何将抽象的“长大”通过具体的事件和细节描写落到实处，做到叙事具体、情感真挚、感悟深刻。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT（包含与“成长”相关的图片、简短视频片段或名人名言，以及优秀习作片段示例）；准备一些引导性的问题卡片。

2.学生准备：回顾自己的生活经历，思考并记录下一两件让自己感觉“长大了”的事情或瞬间。

五、教学过程

（一）情境启思，叩击“长大”的心扉（约5分钟）

1.导入：

*（出示图片或播放短视频：婴儿蹒跚学步、少年独立思考、运动员冲过终点线等）教师引导：同学们，看到这些画面，你想到了哪个词？（预设：成长、变化、进步……）

*教师小结：是的，成长是我们生命中永恒的主题。它像一棵小树，在不经意间抽枝长叶；它也像一次旅行，总有一些站点让我们刻骨铭心。今天，我们就一起来聊聊成长中那些特别的“时刻”。

2.提问激趣：

*“在你的记忆里，有没有一个瞬间，或者一件事，让你突然觉得自己和以前不一样了？好像一下子‘长大了’？”

*引导学生自由发言，初步唤醒学生对“长大”的感性认知。

（二）审题引路，探寻“那一刻”的真谛（约8分钟）

1.解读文题：

*板书课题：那一刻，我长大了。

*引导学生齐读课题，思考：题目中的关键词是什么？（那一刻，长大了）

*重点剖析：

*“那一刻”：是一个时间点，还是一个时间段？（强调其短暂性、突发性或关键性）它可能发生在什么时候？什么地方？

*“长大了”：仅仅指年龄的增长吗？（引导学生思考其深层含义：学会了坚强、懂得了体谅、承担了责任、克服了困难、明白了道理、学会了感恩、控制了情绪等）

2.教师举例（可结合自身或文学作品中的例子，不宜过于详细，点到为止），帮助学生拓宽对“长大”的理解。

（三）选材聚焦，唤醒“成长”的记忆（约12分钟）

1.思维风暴：

*引导学生闭目沉思，回忆生活中可能让自己“长大”的场景：

*家庭生活：第一次独立照顾生病的家人、第一次为父母做一件事、在与父母的争执后突然理解了他们……

*学校生活：第一次勇敢地在课堂上发言、克服了学习上的一个大困难、在集体活动中承担了责任并完成得很好、与同学发生矛盾后学会了宽容或沟通……

*社会见闻：看到感人的一幕、参与了一次公益活动、经历了一次小小的挫折并从中吸取教训……

2.小组分享与筛选：

*学生在小组内交流自己想到的“那一刻”，说说为什么觉得那一刻自己长大了。

*小组同学互相倾听，提出建议：哪个“那一刻”最特别？最有感触？最值得写下来？

*教师巡视指导，鼓励学生选择真实、独特、有细节、有感悟的素材。提醒学生避免选择过于宏大或不切实际的事件。

3.明确核心：选定素材后，引导学生思考：“那一刻”发生了什么？（起因、经过、结果——简要）“我”看到了什么？听到了什么？做了什么？（细节）“我”当时的心情是怎样的？（心理活动）“我”明白了什么，或者有什么变化？（感悟，即“长大”的体现）

（四）写法导航，描绘“蜕变”的细节（约15分钟）

1.聚焦“那一刻”的细节：

*教师：“要让读者感受到你的‘长大’，关键在于把‘那一刻’写具体、写生动。”

*以一个简短的范文片段（或教师下水文片段）为例，引导学生分析：

*片段中哪些地方写出了“那一刻”的场景？（环境、动作、语言、神态等）

*作者是如何描写自己的心理活动的？

*从哪些词句可以看出作者“长大了”？