四年级数学级上册思维训练题.docxVIP

四年级数学上册思维训练题：点亮思维，提升能力

亲爱的同学们，数学的世界不仅仅是数字和计算，更是充满逻辑与挑战的思维乐园。四年级上册的数学学习，为我们打开了更广阔的视野，从更大的数到更复杂的图形，每一个知识点都蕴含着思维的火花。下面，我们就一起来看看如何通过一些典型的思维训练题，点亮我们的思维，提升解决问题的能力。

一、大数的认识：在“大”数中培养数感与细心

训练重点：理解大数的意义，掌握数的读写、比较大小、改写以及求近似数的方法，培养对数字的敏感度和处理复杂信息的细心程度。

例题解析：

1.例题1：一个数由三个亿、六个千万、八个万和五个百组成，这个数是多少？读作什么？省略亿位后面的尾数约是多少亿？

*思路导航：这道题考查了数的组成、读法和求近似数。我们可以采用“分级法”来解决。先确定每个数位上的数字：亿位是3，千万位是6，万位是8，百位是5，其他数位用0补足。写作时，从高位写起，一级一级往下写。读作时，同样分级，每级末尾的0不读，中间有一个0或连续几个0都只读一个零。省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数字，进行“四舍五入”。

*解答：这个数写作：____；读作：三亿六千零八万零五百；省略亿位后面的尾数约是4亿。

*小提示：写数和读数时，“0”的处理是关键，一定要仔细哦！

2.例题2：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

____○____

____○____

____○408万

*思路导航：比较数的大小，先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位相同，就比较下一位，以此类推。第三小题是数的改写，____改写成用“万”作单位的数就是408万，所以相等。

*解答：____＜____；____＞____；____＝408万。

*小提示：改写和求近似数是不同的，改写不改变数的大小，用“＝”；求近似数改变了数的大小，用“≈”。

二、角的度量：在“形”与“量”中构建空间观念

训练重点：认识直线、射线、线段和各种角，掌握量角器的使用方法，能正确量角和画角，并能进行简单的角的计算，培养初步的空间想象能力。

例题解析：

1.例题1：已知∠1和∠2组成一个平角，∠1的度数是∠2的3倍，求∠1和∠2各是多少度？

*思路导航：平角是180度。题目告诉我们∠1是∠2的3倍，如果我们把∠2的度数看作1份，那么∠1就是3份，它们合起来就是4份，这4份对应的就是180度。

*解答：∠2的度数：180°÷(3+1)=45°；∠1的度数：45°×3=135°。

*小提示：遇到这种“一个数是另一个数的几倍，两数之和是多少”的问题，画线段图帮助理解是个好方法！

2.例题2：钟面上，3时整的时候，时针和分针所成的角是多少度？5时整呢？

*思路导航：钟面是一个周角，360度，被平均分成了12个大格，所以每个大格的度数是360°÷12=30°。3时整，时针指向3，分针指向12，它们之间有3个大格。5时整，时针和分针之间有5个大格。

*解答：3时整：3×30°=90°；5时整：5×30°=150°。

*小提示：记住每个大格30度，每个小格6度（30度÷5小格），很多钟面角度问题就迎刃而解了。

三、三位数乘两位数：在“算”与“用”中提升运算与应用能力

训练重点：熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，理解算理，并能运用所学知识解决实际问题，如行程问题（速度×时间=路程）、购物问题（单价×数量=总价）等。

例题解析：

1.例题1：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶85千米，行驶了12小时后，离乙地还有240千米。甲、乙两地相距多少千米？

*思路导航：这是一道典型的行程问题。我们知道汽车的速度和行驶时间，可以先求出已经行驶的路程，再加上还没行驶的路程，就是甲、乙两地的总距离。

*解答：已行驶路程：85×12=1020（千米）；总距离：1020+240=1260（千米）。答：甲、乙两地相距1260千米。

*小提示：解决问题时，要先理清数量关系，明确先求什么，再求什么。

2.例题2：学校要为图书馆增添两种新书，每种买15套。《科学探秘》每套125元，《数学乐园》每套18元。一共要花多少钱？

*思路导航：可以先分别算出买15套《科学探秘》和15套《数学乐园》各花多少钱，然后把两者相加；也可以先算出一套《科学探秘》和一套《数学乐园》一共多少钱，再乘15套。

*解答：

方法一：125×15+18×15=1875+270=2145（元）

方法二：(125+18)×