15年级学业水平评价方案.docVIP

一年级学业水平评价方案

一、指导思想

《新課程原则》“为学生全方面发展而评价”的理念规定我们构建一个全方面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系，评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目标、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和发明力的“评价”规定。美术課程评价是促进学生全方面发展，改善教师的教学，促进美术課程不停发展的重要环节。经过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功效及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功效,主动改善課程设计、完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,激励教师进取。

二、评价依据和目标

评价依据《小学美术新課程原则》中的阶段目标——造型·体现：尝试不一样工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材,经过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物体现出来,体验造型活动的乐趣；设计·应用：尝试不一样工具，用身边容易找到的各种媒材，经过看看、想想、画画、做做等方法进行简朴组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣；观赏·评述:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆体现自已的感受；综合·探索：采取造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、演出和展示。

评价目标:1、经过全方位多维度的动态性评价,重视对学生的学习个性与创新精神的培养，采取多个评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养,必定学生的进步与发展。重视学生的知识学习水平,还重视学生的学习能力与情感的评价。?

2、评价改善教师的教学方法，创新教学活动方式,从而使教师的教学活动更加灵活,更具主动性和发明性。

学习活动中,更多的感受到美术学习活动的乐趣和审美情趣。着力于学生的内在情感、意志、态度的激发,着力于促进人的完美和发展。

目标就是经过对学生学习效果的评价、使学生了解自已的进步以及局限性的地方、激发学生的学习爱好、进一步培养学生的动手能力和想象发明能力。

三、评价原则

评价以定性和定量相结合，平曰与期末相结合为基本原则,重学生学习的过程性评价。

四、评价对象

一年级全体学生

五、评价原则

评价内容

领域

评价内容原则

重要评价方式

画自已

造型.体现

1、对自已形象特点的感受和结识是否感爱好。

2、能否体现出自已的形象特点和趣味？

３、作品的构图适宜？体现是否必定、自信和流畅。

自评为主、结合师评。可经过“猜猜作品中的人是谁”等集体活动方式提高学生参加评价的主动性。

长呀长

造型.体现

1、学生是否能在回忆、观测的基础上，展开想象,画出富有情趣和新意的作品。

2、是否在課前参加了观测、交流等活动。

3、能否表述出自已作品的体现意图。

重要以学生交流和简介的自评方式为主。

太阳

造型.体现

1、是否对学习活动感爱好?

2、是否能经过绘画或剪贴及泥塑能形式,大胆、自由的体现自已的想法，展示自已的个性。

3、作品是否有创新，是否牢固、美观，在造型和色彩搭配上是否有独创性。

可采取同桌、小组、全班等多个方式进行,以自评为主，教师评价为辅。

美丽的瓶子

设计.应用

１、能否经过感受和分析，了解瓶子好看的造型特点和对称剪法,并较为顺利的检出一个大小适宜、造型好看的瓶子，然后进行大胆的装饰美化。

2、瓶子在造型和图案设计上是否有想象力。

自评师评相结合的评价方法。尊重学生的个性,关注学生的差距,激励学生大胆体现。

洗澡

造型.体现

1、能否抓住洗澡的特点发明性的体现。

2、运用夸大和想象的方法，突出平凡事件的趣味。

３、抓住洗澡时的动态、场景等。

自评、互评相结合。必定成绩,指出要改善的地方。

船

造型.体现

1、能否体现出有特征的运动的船。

2、在造型和色彩上有独创性。

3、大胆体现出船所处的情景。

自评、互评相结合。

手形的联想

造型.现

1、是否对手形大胆地进行联想。２、是否主动的参加到造型游戏中。

３、能大胆体现自已的创作意图和对别人作品的意见。

以学生自评为主。教师点评淡化成果，重视过程，激励创新,总结经验。

狮子大王

造型.体现

1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象,大胆自由的表象出一个自已喜欢的生物出壳时的情景。

2、培养学生在集体活动的过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观测、想象、探究、联想的能力。

以学生自我评价为主，结合学生在探究、合作学习过程中的态度进行教师评价。

可爱的动物

设计.应用

1、对材料的想象运用是否巧妙。2、做出的“动物“是否有创意。3、能否与同学合作,小组分工是否合理。

分组互评。然后各组选代表在全班同学面前展示。突出有创意的学生作品。

简介我喜欢的玩具

观赏.交流

1、能否观测并描述出玩具的造型、色彩特征。２、能否将自已的玩具与大家共同分享。

3、能否简朴讲述玩具的功效、来历，语言完整通顺。