机器人研讨会教学设计(12份).docxVIP

首届全国中小学机器人教学展示活动

教学设计

2021年4月26-27日北京景山学校

名目

TOC\o1-3\h\z\u火星探险任务之到达岩石取样点PAGEREF_Toc355249798\h2

机器人游北京PAGEREF_Toc355249799\h3

智能交通系统——小车前进与倒车PAGEREF_Toc355249800\h7

给机器人装“眼睛〞——瞧物体PAGEREF_Toc355249801\h17

机器人智能行走——隐躲PAGEREF_Toc355249802\h22

制作六足机器人PAGEREF_Toc355249803\h25

机器人走任意图形—循环结构PAGEREF_Toc355249804\h33

机器人的行为操纵——马达PAGEREF_Toc355249805\h36

熟悉传感器PAGEREF_Toc355249806\h39

初识机器人PAGEREF_Toc355249807\h41

机器人初体验PAGEREF_Toc355249808\h45

搭建“狗拉雪橇〞与NXT简单编程PAGEREF_Toc355249809\h48

火星探险任务之到达岩石取样点

湖北省武汉市硚口区崇仁路小学李鸿翱

一、教学目标

〔一〕知识目标

1.通过亲躯体验了解机器人转弯的原理，并能通过调整机器人马达的速度和时刻来改变转弯角度的大小。

通过机器人程序的参数设置来改变机器人运动的路线。

〔二〕能力目标

1.培养学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。

2.培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。

3.培养学生的协作学习能力。

〔三〕情感目标

1.激发学生的学习喜好，培养学生勇于尝试的精神。

2.培养学生互帮互助的团队精神。

二、教学重、难点和研究咨询题

1.教学重点：了解机器人转弯的原理，并能通过调整机器人马达的速度和时刻来改变转弯角度的大小。

2.教学难点：通过亲躯体验了解机器人转弯的原理。

三、研究咨询题：

引导学生用机器人程序编写系统编写和调试程序，指挥机器人平安地从着陆点到达采集点。

四、教学工具

机器人教学实验室、机器人程序编写系统、智能机器人〔5台〕、教学课件和视频资料。

五、教学安排1课时。

六、教学策略与教法

创设情境引进新课，讨论分析领悟新知，合作探究提高效率，实践操作理解实质，讨论交流共同提高。

七、教学过程

〔一〕创设情境、导进新课

1、提出咨询题，瞧瞧视频

引导学生带着咨询题瞧瞧关于火星探险的视频。

2、明确任务，出示课题

今天的任务确实是根基引导机器人到达岩石取样点。

〔二〕亲躯体验、猎取新知

1、出示地形，明确条件

老师那个地点有张“好奇号〞着陆点与采样点的地形示意图，大伙儿认真瞧瞧有哪些地点是我们在制定路线图需要注重避开的地点？

2、动手实践，体会转弯

要求动手学生尝试完成任务

3、学生汇报，集体探讨

请会转弯的小组展示编写的程序，分析左右马达的参数设置

4、游戏引导，了解原理

指导学生做两个小游戏，通过躯体的转弯来体会转弯的原理是左右马达速度不一致造成的

〔三〕运用新知，完成任务

1、小组活动，完成任务

通过编写程序来调试机器人完成任务，注重记录机器人行走的线路，

2、全班交流，精确转弯

请小组上来展示编写的程序，分析转弯程序后的延时图标的参数设置

〔四〕分层实践、拓展延伸

各小组依据本小组的完成情况，选择完成附加任务。

〔五〕小结

回忆这节课小车转弯的原理以及如何通过编写程序来实现的。

提示下节课学习任务。

附件：

组?火星探险之到达岩石取样点?地形示意图

机器人游北京

执教：成都市鼓楼小学刘蓓

指导：成都市青羊区信息技术教研员王梅

一、教材分析：

本课教学内容是四川省信息技术实验教材六年级下册第十课。本册为小学高段综合能力培养时期，教学内容包括LOGO语言和智能机器人两局部，前七课以LOGO语言为载体学习计算机语言的全然知识和设计思想，从第八课开始进进机器人教学局部，旨在依托机器人活动，培养学生对智能机器人的喜好，了解现代机器人的开展趋势，了解和掌握智能机器人的传感器和驱动装置的作用。

本课是在学生差不多了解和熟悉了机器人的根底上，学习如何给机器人公布命令，让机器人按照我们的意愿工作。这是进进机器人编程环境的第一课，教材分为三局部：了解与机器人交流需要有“翻译〞软件，进进通用机器人的仿真环境命令机器人走正方形，在ROLBLAB虚拟环境开展探究活动。

由于学生初次接触机器人仿真编程环境，教材中介绍了两种机器人语言环境，在设计教学方案时，我们只使用了学生较为熟悉的通用机器人LOGO语言环境开展学习活动。

我将本课的学习重点放在学生应用数学中的有关缩略图的知识，模拟现实生活中的场景，体验如何为机器人任务，并学习设计算法，编写程序，使机器人能按我们的意愿工作。

二、学情分析：

教学对象：6