小学语文教学工作计划(.docxVIP

一、指导思想

本学年，我将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，结合本年级学生的年龄特点与认知规律，致力于培养学生的核心素养。教学中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，在语言实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

经过前期的学习，本班学生在语文学习方面已具备一定的基础。大部分学生对汉字有初步的认读和书写能力，能够进行简单的朗读和口语表达。然而，学生个体差异依然存在：部分学生学习兴趣浓厚，求知欲强，乐于思考与表达；也有少数学生基础相对薄弱，在识字量、阅读速度及理解能力上有待提升，学习习惯的养成亦需加强。此外，学生在学习方法的灵活性和知识的综合运用能力方面，仍有较大的提升空间。本学年，需特别关注学生学习兴趣的持续激发、良好学习习惯的巩固，以及个体潜能的有效挖掘。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音，学习说普通话。

2.认识常用汉字若干个，其中要求会写的汉字若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

4.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的阅读感受。养成爱护图书的习惯。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

7.能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励自主探究、合作交流，体验学习语文的乐趣。

2.注重培养学生的问题意识，引导他们在阅读和生活中发现问题、思考问题、解决问题。

3.倡导“读思结合”、“读写结合”，鼓励学生将所学知识运用于实践，提升语言运用能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受汉字的形体美和意蕴美。

2.通过阅读优秀作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

3.培养学生乐于与人交流的意识，在口语交际中学会倾听、表达与应对。

4.引导学生关注生活，热爱生活，初步形成积极的人生态度和正确的价值观。

四、主要教学任务与内容

（一）汉语拼音

（针对低年级或有需要的年级）复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、正音和学习普通话。

（二）识字与写字

1.准确认读本册要求认识的生字，掌握其音、形、义，能在具体语境中理解和运用。

2.重点指导本册要求会写的生字，做到书写规范、端正、整洁。注重培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯，指导学生掌握基本的笔画、偏旁部首和间架结构。

3.鼓励学生在生活中自主识字，培养独立识字能力。

（三）阅读

1.指导学生朗读课文，要求读准字音，读通句子，读出不同的语气。学习默读，做到不出声，不指读。

2.引导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。鼓励学生对课文中不理解的地方提出疑问。

3.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

4.开展课外阅读指导，推荐优秀儿童读物，培养阅读兴趣，拓展阅读视野。

（四）写话/习作

1.（低年级）鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.（中年级）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习写日记、书信等。

3.培养观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（五）口语交际

1.创设交际情境，激发学生口语交际的兴趣，使学生乐于参与。

2.引导学生在交际中学会倾听，能理解对方的主要内容；学会表达，做到语句通顺，态度自然大方；学会应对，能根据对方的话语做出适当的回应。

3.鼓励学生积极参与讨论，敢于发表自己的意见。

（六）综合性学习

1.围绕教材中的综合性学习主题，组织学生开展探究性学习活动。

2.引导学生结合语文学习，观察自然、观察社会，在生活中学习语文、运用语文。

3.培养学生的合作精神，学会与他人共同探究、分享学习成果。

五、教学措施与方法

（一）激发学习兴趣，营造愉悦氛围

1.运用情境教学、故事导入、游戏竞赛等多种方式，激发学生学习语文的兴趣。

2.尊重学生的个