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苏教版科学三年级下册全册教案

前言

苏教版小学科学三年级下册教材，继续秉持“做中学、学中思、思中创”的理念，引导学生从身边熟悉的事物出发，通过观察、实验、探究等方式，初步认识自然世界的基本规律和科学现象。本教案以教材为蓝本，结合三年级学生的认知特点和发展需求，在教学目标的确立、教学过程的设计、教学活动的组织以及评价方式的选择上，都力求科学、合理、有效，以期帮助教师更好地开展教学工作，促进学生科学素养的全面提升。

第一单元：土壤与生命

单元概述：本单元旨在引导学生认识土壤的组成、种类和基本特性，了解土壤与植物、动物乃至人类生活的密切关系，初步树立保护土壤的意识。通过一系列观察、比较、实验和调查活动，培养学生的探究能力和环保意识。

1.1我们周围的土壤

教学目标：

1.知识与技能：知道土壤是地球表面的一层疏松物质，能说出土壤中常见的成分。

2.过程与方法：学习运用观察（眼看、手摸、鼻闻等）和简单实验的方法研究土壤。

3.情感态度与价值观：对研究土壤产生兴趣，乐于亲近土壤，感受土壤与我们生活的密切联系。

课时安排：1课时

教学准备：

教师：不同地点采集的土壤样本（如校园、公园、田野）、放大镜、白纸、小铲子、烧杯、水、搅拌棒、培养皿或浅盘。

学生：每人准备一个小塑料袋（用于采集自己带来的土壤样本，若有）。

教学流程：

(一)情境导入，激发兴趣

*提问：同学们，我们脚下踩的是什么？（引导学生说出“土地”、“泥土”，进而引出“土壤”）

*谈话：土壤是我们生活中非常常见的东西，它看起来普普通通，但里面藏着很多秘密呢！今天，我们就一起来探索“我们周围的土壤”。（板书课题）

(二)探究新知，认识土壤

1.观察土壤的外观

*活动：教师出示不同地点采集的土壤样本，学生分组观察。

*引导：用眼睛看，土壤是什么颜色的？有哪些大小不同的颗粒？里面有什么杂物吗？用手摸一摸，有什么感觉？（粗糙、细腻、湿润、干燥）凑近闻一闻，有什么气味？（提醒学生注意安全，不要把土壤凑近猛吸）

*交流：各小组分享观察发现，教师引导学生描述并记录。（如颜色多样：褐色、黄色、黑色等；颗粒有粗有细；可能有小石子、落叶、草根、虫子等。）

2.初步了解土壤的成分

*提问：土壤里除了我们看到的这些，还有其他我们看不见的东西吗？

*简单实验：将少量土壤放入盛有水的烧杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，静置一会儿，观察有什么现象发生。

*讨论：水中的土壤有什么变化？（颗粒下沉，分层；水面可能有气泡冒出，说明有空气；水面可能漂浮一些杂质。）

*小结：土壤中含有大小不同的颗粒、空气、水分，还有动植物残体等。

(三)联系生活，拓展延伸

*提问：土壤对我们人类有什么作用呢？（学生自由发言，如种植庄稼、树木、花草；为小动物提供家园等。）

*教师补充：土壤是地球上重要的资源，我们吃的很多食物都来自土壤中生长的植物。

(四)总结回顾，深化认识

*谈话：通过今天的学习，我们对土壤有了哪些新的认识？

*总结：土壤是地球表面一层疏松的物质，由多种成分组成，是许多动植物的家园，与我们的生活息息相关。

板书设计（示例）：

1.1我们周围的土壤

看：颜色（褐、黄、黑……）、颗粒（粗、细）、杂物（石子、落叶、草根……）

摸：粗糙、细腻、干湿

闻：泥土味

成分：颗粒、空气、水、……

作用：植物生长、动物家园、……

教学反思提示：

*学生是否对观察活动表现出浓厚兴趣？

*观察方法的指导是否到位？学生能否运用多种感官进行观察？

*实验操作的安全性和规范性如何？

*学生能否将土壤与生活联系起来，初步感知其重要性？

1.2土壤的种类

教学目标：

1.知识与技能：知道土壤根据颗粒大小和黏性可以分为砂质土、黏质土和壤土，了解它们各自的主要特点。

2.过程与方法：通过观察、比较和简单实验（渗水、搓条）等方法，区分不同种类的土壤。

3.情感态度与价值观：进一步培养研究土壤的兴趣，认识到土壤种类的多样性及其与植物生长的关系。

课时安排：1课时

教学准备：

教师：砂质土、黏质土、壤土样本（分别装在容器中，贴上标签或用不同颜色容器区分）、放大镜、透明杯子（每组三个，最好有刻度）、水、滴管、搅拌棒、滤纸（或咖啡滤纸）、漏斗、玻璃板或塑料板（用于搓条）。

学生：预习本课内容。

教学流程：

（此处省略，遵循上述非模块化、自然融入要素的思路进行设计，例如：从不同土壤种植植物的生长情况差异入手提问，引出土壤种类的不同；通过“比较三种土壤的颗粒大小”、“比较三种土壤的渗水能力”、“比较三种土壤的黏性（搓条）”等系列探究活动，引导学生自主发现砂质土、黏质土、壤土的特性；最后讨论不同土壤适合种植哪些植物。）

1.3肥沃的土