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高中物理“双减”背景下作业设计中的科学思维培养论文

###摘要

“双减”政策背景下，高中物理作业设计从“减量”走向“提质”，其核心在于通过优化作业促进学生科学思维的发展。然而当前作业设计仍存在内容固化、形式单一、评价片面等问题，与科学思维培养目标脱节。本文立足高中物理教学实践，分析作业设计中科学思维培养的困境，探索以科学思维为导向的作业设计策略，旨在为“双减”背景下物理作业改革提供实践路径，实现减负与增效的统一，助力学生核心素养的提升。

###关键词

双减政策；高中物理；作业设计；科学思维；核心素养

###一、问题的提出

“双减”政策明确要求“减轻学生过重作业负担”，这不仅是教育方式的