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南昌青云谱区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题含答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.某中学在期中考试后召开家长会，班主任将学生成绩排名张贴在教室门口，并当众表扬前十名学生。这种做法违背了哪一条德育原则？

A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求相结合原则

C.教育影响一致性与连贯性原则

D.正面教育与纪律约束相结合原则

答案：B

解析：公开排名易伤害后进生自尊，违背尊重信任原则。

2.教师在讲授“二次函数图像”时，先让学生用几何画板自主绘制y=ax2+bx+c，再小组讨论a、b、c对开口方向、对称轴的影响。这种教学策略主要体现的学习理论是

A.经典条件作用

B.社会认知理论

C.建构主义学习观

D.信息加工理论

答案：C

解析：学生通过主动操作与协作建构意义，符合建构主义。

3.初二（3）班最近出现“小团体”现象，课间常排挤一名插班生。班主任采用“角色扮演—换位思考—签订友好契约”三步干预，其依据是

A.科尔伯格道德认知理论

B.埃里克森人格发展阶段论

C.马斯洛需要层次理论

D.班杜拉社会学习理论

答案：A

解析：角色扮演旨在提升道德判断水平，对应科尔伯格理论。

4.某校推行“劳动教育周”，要求学生完成农田开垦、食堂帮厨、图书修补三类任务，并在任务单上自评、他评、师评。这种评价方式属于

A.相对评价

B.绝对评价

C.表现性评价

D.诊断性评价

答案：C

解析：通过真实任务中的表现进行多元评价，属表现性评价。

5.下列关于最近发展区的表述，正确的是

A.学生独立解决问题的水平

B.学生潜在发展水平与现有水平之间的区域

C.教师教学能力的“最近发展区”

D.课堂纪律的“最近发展区”

答案：B

6.教师在课堂提问后，常把等待时间从1秒延长到3秒，结果发现学生回答长度与深度明显增加。这一技巧被称为

A.延迟评价

B.追问

C.等待时间

D.转换提问

答案：C

7.某生在一次语文月考中因紧张导致作文只写一半，之后每逢考试就手心出汗、大脑空白。这种现象可以用以下哪种理论解释？

A.桑代克准备律

B.斯金纳操作条件作用

C.经典条件作用

D.班杜拉自我效能

答案：C

解析：考试情境与焦虑建立条件反射。

8.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，高中招生严禁

A.综合素质评价

B.学科特长加分

C.自主招生

D.唯分数论

答案：D

9.教师用“思维导图”软件帮助学生梳理“辛亥革命”因果链，这一做法主要培养学生

A.动作技能

B.认知策略

C.言语信息

D.态度

答案：B

10.某校规定“学生每天在校体育锻炼不少于1小时”，从课程类型看，这属于

A.学科课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.综合课程

答案：B

11.教师在期末让学生填写“我眼中的班级”，用隐喻句描述班集体，如“我们班像一艘帆船”。这种班级管理方法属于

A.契约管理

B.目标管理

C.隐喻辅导

D.行为矫正

答案：C

12.下列关于学习动机与学习效果关系的描述，正确的是

A.动机越强效果越好

B.中等强度动机效果最佳

C.动机越低效果越好

D.动机与效果无关

答案：B

13.某生因父母离异情绪低落，班主任建议其每天记录“三件小确幸”，这种方法属于

A.系统脱敏

B.积极心理干预

C.认知重评

D.行为塑造

答案：B

14.教师在讲“勾股定理”时，先让学生测量教室地板对角线，再引入定理。这种教学导入属于

A.情境导入

B.复习导入

C.直观导入

D.故事导入

答案：A

15.某校开展“学长制”，让高三学生与初一学生结对，每月一次“成长分享”。这种制度主要体现

A.同伴辅导

B.教师期望

C.家校合作

D.分层走班

答案：A

二、辨析题（每题6分，共18分）

16.有人认为“只要学生成绩好，教师教学就一定有效”，请对这一观点作出判断并说明理由。

答案要点：

（1）判断：错误。

（2）教学有效性需综合考量知识获得、思维发展、情感态度、社会性成长等多维目标；成绩仅是知识获得的一个指标。

（3）学生成绩好可能源于课外补习、超前学习、试题简单等因素，不能唯一归因于课堂教学。

（4）有效教学强调“增值”，即学生从起点到终点的进步幅度，而非绝对分数。

（5）应结合课堂观察、学习过程性证据、学生自我评价等综合判断。

17.“惩罚会伤害学生自尊，因此教师应彻底摒弃惩罚。”请辨析。

答案要点：

（1）判断：片面。

（2）惩罚与负强化不同，适度、合理的惩罚有助于建立行为底线。

（3）关键在“教育性惩罚”：目的明确、程度适当、方式尊重人格、伴随指导。

（4）完全摒弃惩罚可能导致规则意识淡薄，对部分学生反而失去约束。

（5）