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- 2026-02-12 发布于云南
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高中生物高二选修一《植物芳香油的提取》教学设计
一、教学内容分析
(一)课程标准解读
本教学设计聚焦《植物芳香油的提取》专题,严格遵循《普通高中生物学课程标准》要求,以核心素养培育为导向,整合知识传授、技能训练与价值引领。课程内容围绕植物芳香油的提取原理操作实践应用拓展主线展开,需达成以下目标:
知识维度:掌握植物芳香油的成分特性、三种提取方法的原理及适用范围,理解提取过程中的化学与生物学本质。
能力维度:形成实验设计、操作实施、数据处理与结果分析的科学探究能力,提升跨学科知识整合应用能力。
素养维度:渗透生命观念(植物代谢产物的功能价值)、科学思维(模型建构、变量控制)、社会责任(环保与可持续发展)。
(二)学情分析
知识基础:学生已具备细胞结构、物质跨膜运输、酶的特性等基础生物学知识,初步了解化学中溶解度沸点等概念,但对植物次生代谢产物的提取原理及操作缺乏系统认知。
技能水平:具备基础实验操作能力(如仪器组装、试剂添加),但在复杂实验流程设计、变量控制、数据分析等方面存在不足。
认知特点:高二学生抽象思维与探究意识较强,对生活应用类实验兴趣浓厚,但易忽视实验细节与逻辑严谨性。
潜在困难:对提取过程中化学变化与物理变化的区分影响提取效率的多因素分析存在认知障碍,实验操作中可能出现仪器组装不规范、安全操作不到位等问题。
二、教学目标(基于核心素养的整合设计)
核心素养维度
具体目标
生命观念
1.理解植物芳香油作为次生代谢产物的生理功能,建立结构功能应用的生命观念br2.认识生物资源的可持续利用与生态保护的辩证关系
科学思维
1.运用比较、分类、建模等方法,分析三种提取方法的异同及适用条件br2.通过实验数据推理提取效率的影响因素,构建变量结果的逻辑模型br3.运用化学溶解度公式(S=\frac{m_{\text{溶质}}}{m_{\text{溶剂}}},S为溶解度,单位g/100g溶剂)分析萃取法的原理
科学探究
1.独立完成蒸馏法、压榨法、萃取法的实验操作,规范使用实验仪器br2.设计探究提取温度对芳香油产量的影响等对照实验,控制无关变量br3.运用统计学方法处理实验数据(如计算提取率:\text{提取率}=\frac{\text{实际提取量}}{\text{理论提取量}}\times100%),分析实验误差
社会责任
1.认识植物芳香油在医药、化妆品等领域的应用价值,体会科学技术对社会发展的推动作用br2.关注芳香油提取过程中的环保问题,践行绿色实验与可持续发展理念
三、教学重点与难点
(一)教学重点
植物芳香油的化学成分(萜类化合物及其衍生物)与物理特性(挥发性、溶解性)
蒸馏法、压榨法、萃取法的原理、操作流程及适用范围
实验操作的规范性(如蒸馏装置的组装、萃取剂的选择标准)
实验数据的处理与提取效果的评价方法
(二)教学难点
提取过程中物理变化与化学变化的辨析(如蒸馏法中仅为挥发性成分的分离,无新物质生成)
实验变量控制(如蒸馏温度、萃取时间、溶剂浓度等对提取效率的影响)
提取效率的影响因素(植物原料状态、提取方法选择、操作参数优化)分析
跨学科知识的整合应用(生物学、化学、环境科学的融合)
四、教学准备清单
(一)教学资源
多媒体课件:包含提取原理动画、实验操作微课、成分结构图(如柠檬烯分子结构示意图)
可视化教具:三种提取方法的仪器模型、植物芳香油成分色谱图
音视频资料:工业生产中芳香油提取的实景视频、环保提取技术案例
(二)实验器材
器材类别
具体物品
用途
蒸馏装置
蒸馏烧瓶、冷凝管、接收器、酒精灯、温度计
蒸馏法提取实验
压榨装置
手动压榨器、过滤漏斗、纱布
压榨法提取实验
萃取装置
分液漏斗、烧杯、玻璃棒、恒温水浴锅
萃取法提取实验
辅助器材
电子天平、计时器、pH试纸、滤纸
数据测量与样品处理
(三)学生用具
学习类:实验记录本、画笔、计算器、思维导图模板
操作类:防护手套、护目镜、实验服
(四)评价工具
实验操作评价表(含安全规范、操作步骤、数据记录三个维度)
练习检测题(基础题、综合题、探究题分层设计)
作业评价量规(知识准确性、逻辑清晰度、创新性三个等级)
五、教学过程(共1课时,45分钟)
(一)导入环节(5分钟)
情境创设:展示三组图片(鲜花、香水、精油胶囊),提问:这些物品的核心香气来源是什么?植物中的芳香物质如何转化为我们生活中的产品?
认知唤醒:回顾植物细胞的细胞器功能,引导学生推测:芳香油可能储存在植物细胞的哪个结构中?(液泡、内质网)
目标明确:通过情境提问引出本节课核心任务——探究植物芳香油的提取原理、方法及应用,明确学习目标。
(二)新授环节(25分钟)
任务一:原理探究——植物芳香油的特性与提取原理(8分钟)
教师活动:
展示植物芳香油成分表(如
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