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基于大数据挖掘的初中数学教学内容重点发现研究

一、问题提出

随着教育信息化进程的不断推进，传统教学模式正面临前所未有的变革。在基础教育阶段，尤其是初中数学教学中，知识体系庞大、逻辑性强、学生个体差异显著，如何精准识别教学重点、优化资源配置、提升教学效率成为一线教师和教研人员亟需解决的核心问题。长期以来，教学重点的确定多依赖于经验判断、教材解读或考试大纲分析，缺乏系统性与数据支撑，容易导致教学内容偏移实际学习需求，出现“教非所考”“学不达用”的现象。

在此背景下，将大数据技术引入教育教学领域，特别是应用于学科教学重点的识别与提炼，已成为教育研究的新方向。通过采集