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学生学科假期预习指导微视频资源建设计划与脚本模板

假期是学生自主学习、查漏补缺、提前衔接新知识的关键时期，学科预习作为假期学习的核心内容，能帮助学生梳理知识脉络、明确学习重点、培养自主学习能力，为新学期高效学习奠定坚实基础。为破解学生假期预习缺乏系统性指导、预习方法不科学、重点难点不明确等问题，充分发挥微视频“短小精悍、直观形象、可反复观看”的优势，搭建标准化、常态化、全覆盖的学生学科假期预习指导微视频资源库，助力学生科学开展假期预习，结合中小学各学科教学实际，特制定本资源建设计划，并配套设计通用及学科专用脚本模板，确保资源建设有序推进、落地见效，为教师制作预习微视频提供规范指引，为学生假期预习提供精准支持。

一、资源建设计划

（一）建设总则

1.建设目标

围绕中小学各学段、各学科假期预习需求，建设一批“目标明确、重点突出、方法科学、形式生动”的预习指导微视频资源，形成覆盖全学科、全学段、全假期的资源库，实现“学段适配、学科精准、分层指导”。通过微视频引导学生掌握科学的预习方法，明确各学科假期预习重点、难点及预习流程，培养学生自主学习意识和能力，缓解新学期学习压力，推动“假期预习—课堂衔接—能力提升”的闭环学习，助力学生学业稳步进步。同时，规范微视频制作标准，提升教师微视频制作能力，实现预习指导资源的标准化、常态化更新与复用。

2.建设原则

针对性原则：紧扣各学科课程标准，结合各学段学生认知特点和假期学习规律，聚焦新学期核心知识点、预习难点、易错点及预习方法，精准设计微视频内容，避免冗余信息，确保预习指导精准高效。

实用性原则：微视频内容简洁实用、通俗易懂，注重可操作性，明确预习步骤、方法技巧和注意事项，学生观看后能快速掌握预习要点，独立开展预习实践；同时，脚本模板简洁规范，教师可直接套用，降低制作难度。

趣味性原则：采用直观形象的呈现方式，融入动画、图示、案例等元素，语言简洁生动、亲切自然，避免枯燥说教，激发学生预习兴趣，提升学生观看积极性和学习主动性。

标准化原则：统一微视频制作规格、时长、格式及脚本模板，明确内容要求和制作标准，确保资源库整体规范、整齐统一，便于学生查找、观看和教师更新、复用。

全覆盖原则：覆盖中小学所有学段（小学1-6年级、初中1-3年级、高中1-3年级）、所有学科（语文、数学、英语、科学、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治等），兼顾不同层次学生预习需求，实现分层指导。

3.适用范围

本计划及配套脚本模板，适用于中小学各学科教师制作假期预习指导微视频，覆盖寒假、暑假两个主要假期，涵盖各学段各学科新学期预习内容；同时，供学校教研部门开展微视频制作培训、资源审核及管理使用，为学生假期预习提供标准化指导资源。

（二）组织架构与职责分工

1.领导小组

组长：学校校长、分管教学副校长

副组长：教务处、教研处负责人

职责：统筹规划微视频资源建设工作，审定建设计划、制作标准及脚本模板；协调解决建设过程中的重大问题，保障建设经费、人员等资源落实；监督建设进度和资源质量，组织开展资源验收和推广使用。

2.执行小组

组长：教研处主任

成员：各学科教研组长、骨干教师、信息技术教师

职责：具体落实建设计划，制定各学科微视频制作细则；设计通用及学科专用脚本模板，开展教师微视频制作培训；审核各学科微视频内容和质量，规范资源分类、归档；跟踪建设进度，收集反馈意见，优化资源和模板；负责资源库的搭建、更新和维护。

3.制作小组

成员：各学科任课教师（以骨干教师为核心，全员参与）

职责：按照建设计划、制作标准及脚本模板，结合本学科、本学段假期预习需求，撰写微视频脚本，制作微视频；配合执行小组开展资源审核和优化，及时修改完善微视频内容；参与微视频制作经验交流和培训，提升制作能力。

（三）资源建设内容与标准

1.内容建设要求

微视频内容围绕“假期预习指导”核心，聚焦新学期各学科核心知识点、预习重点、难点及预习方法，每个微视频聚焦一个具体知识点或一个预习环节，避免内容过多、重点不突出，具体要求如下：

学段适配：小学学段侧重基础预习指导，以趣味导入、简单知识点梳理、预习习惯培养为主，语言生动形象、步骤简洁；初中学段侧重知识点衔接和预习方法指导，明确预习重点难点，引导学生自主梳理知识脉络；高中学段侧重重难点预习、逻辑思维培养和自主学习能力提升，注重预习方法的系统性和实用性。

学科特色：各学科结合自身特点设计内容，如语文侧重课文朗读、生字词预习、阅读方法指导；数学侧重公式、概念预习，例题解析和预习思路引导；英语侧重单词、短语预习，听力跟读和句型积累；理化生侧重实验原理、概念公式预习，结合生活案例辅助理解；史地政侧重知识点梳理、时代背景介绍，引导学生建立知识框架。

分层指导：每个知识点配套基础版和提升版微视频，基础版聚焦核心知识点