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《走近数据分析——破解分数

密码，解锁学习智慧》教学设计

刘翎江苏省扬州中学

●课标解读

学知识包括平均值、中位数、众数、方差等概念，但部分学生对这些概

《普通高中信息技术课程标准方差、标准差及正态分布等，在信念的记忆较为模糊，需要在教学中

（2017年版）》中关于数据分析的要息技术课堂上进行学科融合的复适当复习和巩固。对于数学基础知

求主要包括：了解数据分析的基本习和预习可夯实学生的数学基础，识薄弱的学生，较为抽象的统计学

概念和过程；能够从多种来源采集增强学习信心。概念如方差和标准差、正态分布的

数据，并进行整理与清洗，确保数②语文。选取与育心主题相关应用，可能需要较长时间的理解与

据的可使用性；掌握数据分析的基的几段古文进行复习和释义，引导练习才能完全掌握。在语文方面，

本方法和工具，如统计分析、数据学生思考人生的态度和智慧，并传所选的三段古文都包含耳熟能详

可视化等；能够应用适当的方法进递理性决策与社会责任的精神。的名句，因此从后句着手请学生解

行数据分析，提取有用的信息和规③心理健康教育。心理健康教读，旨在加深理解，促进思考。

律，进行数据描述与推断，并将数育贯穿整个课程。在课程开始时2.学生动机与参与度

据分析应用于实际问题的解决中；通过问卷调查分析进行情感共情高一学生普遍对与实际问题

学会分析结果的准确性与可靠性，引导，引导学生理解考试的深层意相关联的学习内容具有较强的兴

并能够对结果进行合理的解释和义并从容应对。随后，通过正态分趣。通过将数据分析与考试成绩联

评价等。布高考题的限时完成，帮助学生树系，能激发他们进一步了解自己的

●教材分析立信心，进一步传递积极向上的正优势与弱势，从而改善学习方法，

本课使用的教材是教育科学能量。提高学习动机。课程中涉及的情感

●学情分析教育内容与学生的心理状态紧密

出版社出版的信息技术《必修1 数

据与计算》第5单元第1节《走近数1.已有知识与技能相关，这不仅有助于缓解学生的学

据分析》，内容涉及数据分析的方该课的教学对象为普通高中习内卷、考试焦虑，还能引导学生以

法、数据可视化表达、数据分析报的高一新生，学生已掌握电子表格更理性的方式看待考试。这种结合

告，以及大数据、大数据分析的应操作及图表生成的基本技能。在前心理疏导的教学方式使课程更具

用，本节课仅选取教材中的前面部期课程学习中，他们能够顺利进行吸引力，增加了学生的参与感和投

分知识点进行教学（不涉及大数据数据输入、处理与图表可视化等任入度。

●学习目标

相关内容）。务，具备基础的数据分析能力。在

●跨学科融合育心内容设计