“双减”背景下初中数学作业设计策略探析.pdfVIP

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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“双减”背景下初中数学作业设计策略探析

李映百

重庆市潼南区教育信息技术与装备所，重庆402660

摘要：在“双减”政策下，创造性地设计和执行初中数学作业具有十分重要的意义。目前，我国初中数学作业的

现状和存在的问题，需要引起老师们的注意。它将学生们的认识特征和学习需要相结合，对作业的设计进行了创

新。同时，还对作业进行了优化，以降低学生的课业负担，提升作业的效果，让学生们对此更加感兴趣和积极性。

本文通过具体的教学实例，评价了创造性作业的设计及实施效果，为创造性地设计和执行初中数学作业提供了一

定的借鉴和参考。

关键词：双减；初中数学；作业设计；作业实施

中图分类号：G62

1初中数学作业现状自己的机会。这就造成了他们缺少主动性和思维能力，

只会机械地应对或者剽窃。由于初中数学本身的抽象、

1.1学校层面的现状

困难，部分学生在遇到困难时会产生挫折感、焦虑感，

目前，我国初中数学家庭作业管理出现了两极化

从而影响了他们的学习热情和自信心。另外，在教学

现象。一些学校为了提高升学率，会过分强调家庭作

过程中，学生缺乏对基本知识的重视，缺乏自我反思，

业的数量和难度，造成了学生的课业负担过重；然而，

缺乏对他人的帮助与反馈。

在“双减”的大背景下，一些学校的作业设计存在着

2“双减”背景下初中数学作业设计理念

不科学、不系统、作业量不够、难度不适中等问题。

此外，在学生的数学作业管理方面，还存在着一些问2.1个性化与差异化设计

题，例如，缺少及时的批改、问题的反馈等。以上几在传统的数学作业中，学生一般都是一样的问题，

个方面的问题直接影响到学生的数学学习效果与质量。“一刀切”的教学方式忽略了学生的个性差异。要改

1.2教师层面的现状善这种情况，可以通过设置基本题、提升题、挑战题

目前，许多教师仍以传统的书写方式布置数学作等不同难度的习题来解决。学生可依据自身的知识水

业，缺少实践与创新。然而，在教学过程中，教师常平，选取合适的习题，以保证每一位同学都能获得恰

常忽略了学生的个别差异，缺少有针对性的分层作业，当的难度，同时也不会让基础不好的同学感到困难。

造成了一部分学生“吃不饱”、一部分“上课不能吃另外，老师也可以针对学生的爱好、专长，为他

饭”的情况。另外，在布置家庭作业时，也常常忽略们量身定做个性化的家庭作业。比如，对美术有兴趣

了与生活紧密相关的问题，导致家庭作业的内容太抽的同学，老师可以引导他们探讨一些与美术有关的数

象、太枯燥，很难调动起学生的积极性和积极性。在学知识，例如：黄金分割、对称性等等；针对爱好运

课堂教学中，许多老师只是对学生进行简单的“评改”，动的同学，老师可安排他们进行竞赛中的数学题目，

而没有对学生的错误与问题进行深入的分析与引导。例如分数统计、成功率的计算等。通过这种形式的练

习，可以使学生感到数学是有趣的、有用的，并能调

1.3学生层面的现状

动他们的积极性。

学生作为数学学习的主要对象，他们的学习态度、