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AdvancesinEducation教育进展,2025,15(1),1049-1054

PublishedOnlineJanuary2025inHans./journal/ae

/10.12677/ae.2025.151144

40年小学课堂观察回顾反思展望

耿童童，佘勇

成都大学师范学院，四川成都

收稿日期：2024年12月23日；录用日期：2025年1月20日；发布日期：2025年1月27日

摘要

自改革开放至今，我国的课堂观察研究经历了从初兴到发展再到深化的三大阶段，现已确立为一个独立

且稳定的研究领域。在这个过程中，我们探索出了多种课堂观察模式，构建了一套相对完备的课堂观察

体系，这对推动我国教育教学的改革起到了积极作用。然而，回顾过去近四十年的发展，我们也发现了

一些不足，如教师在课堂观察研究中的主体地位不够突出、研究视野相对狭窄、以及研究者的专业素养

有待提升。为克服这些问题，我们应当构建多元化的研究共同体，拓宽研究视野，并结合自主学习和外

部支持，全面提升研究者的专业素养，以确保课堂观察研究的持续进步与发展。

关键词

课堂观察，反思，展望