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化学校本课程教案

一、课程基本信息

课程名称：生活中的化学小魔术

适用学段：初中八年级

课时时长：45分钟

课程目标：1.引导学生发现生活中的化学现象，激发对化学学科的探究兴趣；2.掌握酸碱指示剂、常见物质反应等基础化学知识，提升观察和分析能力；3.学会规范操作简单化学实验，培养安全实验和科学探究的习惯；4.培养团队协作能力和表达交流能力，体会化学与生活的密切联系。

课程准备：1.实验器材：烧杯（每组4个）、试管（每组6支）、胶头滴管（每组2支）、玻璃棒（每组1根）、漏斗（每组1个）、滤纸、托盘天平（每组1台）、药匙；2.实验药品：白醋、小苏打、澄清石灰水、紫甘蓝汁（自制酸碱指示剂）、蒸馏水、铁锈、稀盐酸（稀释版）；3.辅助材料：实验记录表（每人1张）、安全防护用品（护目镜、手套，每组1套）、PPT课件（含生活化学现象图片、实验步骤）、小组奖励徽章；4.安全准备：提前检查实验器材完好性，明确实验安全规则，准备应急冲洗装置和急救箱，严禁使用易燃易爆、有毒有害药品。

二、课程流程（含5个题型/环节）

（一）现象辨识题（7分钟）——情景导入+认知铺垫

1.情景导入：教师播放PPT，展示生活中的化学现象图片（如面团发酵、水壶除垢、衣服漂白、燃放烟花），提问“同学们，这些生活场景大家都见过吗？你们知道背后隐藏着怎样的化学秘密吗？”，引发学生思考，激发探究兴趣。

2.现象辨识：逐一讲解图片中的场景，引导学生初步辨识其中的化学现象，如“面团发酵时体积变大，是因为酵母产生了二氧化碳气体”“水壶里的水垢能被白醋去除，是因为水垢和白醋发生了化学反应”，同时提问学生“你们还发现生活中有哪些类似的奇妙现象？”，鼓励学生自由发言。

3.知识铺垫：教师简要总结，引出本节课主题“今天我们就通过几个‘化学小魔术’，亲手揭开生活中化学现象的神秘面纱，探索其中的化学原理”，同时强调实验安全的重要性。

（二）实验操作题（15分钟）——规范操作+动手探究

1.实验布置：将学生分成4-5人小组，每组发放实验器材、药品和安全防护用品，明确本次实验任务：完成2个基础化学实验（紫甘蓝汁变色实验、小苏打与白醋反应实验），规范记录实验步骤和现象。

2.示范讲解：教师佩戴护目镜和手套，示范实验操作流程，强调关键要点：“取药品时要用药匙，少量多次；使用胶头滴管时要垂直悬空，不伸入试管；实验过程中要仔细观察，及时记录现象”，同时讲解实验原理的核心知识点（酸碱指示剂的变色特性、酸碱反应产生气体）。

3.自主操作：学生小组合作完成实验，佩戴好防护用品，分工明确（操作员、记录员、观察员、安全员），教师巡回指导，及时纠正不规范操作，耐心解答学生疑问，对操作规范、配合默契的小组给予表扬。

4.记录整理：实验结束后，引导学生整理实验器材，清洗试管和烧杯，规范填写实验记录表，确保实验数据和现象记录完整、准确。

（三）原理分析题（8分钟）——现象解读+知识应用

1.现象分享：邀请各小组派代表展示实验记录表，分享实验现象，如“紫甘蓝汁遇到白醋变红，遇到澄清石灰水变蓝”“小苏打和白醋混合后产生了大量气泡，烧杯外壁变凉”。

2.原理分析：教师引导学生结合所学知识，分析实验现象背后的化学原理，提问“为什么紫甘蓝汁会变色？”“小苏打和白醋反应产生的气泡是什么气体？如何验证？”，鼓励学生小组讨论后发言，教师再进行总结讲解，明确酸碱指示剂的作用、复分解反应的产物等核心知识点。

3.知识应用：引导学生将实验原理与生活现象结合，提问“生活中还有哪些物质能让紫甘蓝汁变色？”“除了白醋，还有什么物质能去除水垢？”，让学生学会学以致用，加深对知识的理解。

（四）问题解决题（8分钟）——任务驱动+思维训练

1.问题布置：教师创设生活化问题情境，提出2个核心问题：1.如何用今天所学知识区分蒸馏水和白醋？2.家里的铁锅生锈了，如何用简单的方法去除铁锈？

2.小组讨论：学生小组内展开讨论，结合本节课实验知识和生活经验，梳理解决问题的思路和方法，如“用紫甘蓝汁区分，变红的是白醋，不变色的是蒸馏水”“用稀盐酸（或白醋）涂抹铁锈，利用酸与铁锈的反应去除铁锈”，教师巡回倾听，给予适当引导。

3.展示交流：各小组分享解决问题的方案，教师逐一点评，肯定合理的思路和方法，纠正错误认知，强调解决问题时的安全注意事项（如使用酸类物质时要注意防护，避免腐蚀皮肤）。

（五）综合拓展题（7分钟）——总结提升+实践延伸

1.课程总结：教师引导学生回顾本节课内容，总结“今天我们学习了哪些化学知识？掌握了哪些实验技能？”，帮助学生梳理知识框架，强化核心知识点记忆，同时表扬表现优秀的小组和个人，发放奖励徽章。

2.拓展思考：播放生活中复杂化学现象的视频（如食品防腐、化肥生