《灯光》课堂教学设计.pdfVIP

校椅学区课堂教学设计（试行）

课题名称部编版六年级上册《8.灯光》

学科语文授课班级授课时数1课时

执教者授课日期

1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与

教学

课题之间的联系。

目标

2.关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私

奉献精神。

了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课

教学

题之间的联系。

重难点

课1.教学课件

前2.课前布置学生收集相关人物及历史背景资料

准

备

教讲授法、讨论法

学

方

法

教一、情境导入

1.导入：灯光在我们的生活中随处可见，它出现在千家万户，

出现在大街小巷，我们平时不特别注意它。本课作者王愿坚却对

学灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过一个感人的故

事。今天，我们就共同走进他笔下的《灯光》，去感受一名战士内

心对灯光的向往。

过

2.揭示课题《灯光》，板书课题：灯光，学生齐读课题。

二、了解作者及背景资料

1.了解作者

程

王愿坚（1929—1991）中国电影编剧、作家。主要作品有《党

费》《足迹》《路标》《妈妈》等，电影文学剧本《闪闪的红星》（与

陆柱国合写）。

2.背景资料

1947年秋，进入豫皖苏平原的我军部队是陈毅、粟裕率领的

华东野战军主力。当时正是我军实施战略反攻的时候，刘伯承、

邓小平的晋冀鲁豫野战军主力和陈盛、谢富治的部队都到了外线

作战，三大解放军主力在中原地区形成了一个“品”字形，直接

威胁了国民党的反动统治中心——南京。

三、初读课文，学习词语

1.初读课文

（导学作业1）：自由读课文，读准字音，读通句子。思考本

文主要讲了一件什么事。

2.学习词语

（1）读词语。

2（）教师学生简单介绍豫皖苏平原：豫皖苏平原是河南省、

安徽省、江苏省接壤的大片土地，是华北平原的南半部，位于黄

河以南，淮河流域，地势低平，多褐色土，是我国棉花、花生

等经济隹物的重要产地。

四、再读课文，理清结构

1.（导学作业2）：默读课文，思考课文哪些地方是写现在的，

哪些地方是写往事的。

2.学生默读课文，并思考问题。

3.汇报交流

预设：课文第1、2自然段写的是现在，第3至11自然段写

的是往事，第12自然段写的是现在。

教师引导学生明确本文以倒叙开头，首尾呼应，“灯光”是

本文的主线。本文先写因灯光引起回忆，再写回忆往事，最后写

怀念战友。