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一年级语文上册《天地人》课时教案设计

《天地人》是统编版小学语文一年级上册第一单元的开篇识字课，是学生入学后接触的第一篇识字课文。本课由两部分组成：第一部分天地人呈现了三个代表不同概念的汉字，引导学生初步认识天、地、人的基本含义；第二部分你我他引导学生认识并区分三个人称代词。

这六个生字贴近生活，是日常生活中的常用词汇，承载着丰富的文化内涵。天、地、人是中国传统文化中关于宇宙与人类关系的基本概念，体现了天人合一的哲学思想。通过学习本课,学生不仅能认识简单汉字,还能初步感知人与自然、人与人之间的关系,为后续的识字学习和语文素养培养奠定基础。

一、学情分析

一年级新生刚刚入学,正处于从幼儿园向小学学习过渡的关键阶段。他们具有以下特点:

认知特点:

好奇心强,对新鲜事物充满兴趣

注意力集中时间较短(约15-20分钟)

形象思维占主导,对直观、具体的事物易于接受

识字经验有限,识字方法尚未掌握

已有经验:

具备一定的口语表达能力

对自然界有初步感知(如天空、大地等)

部分学生在学前教育中接触过简单汉字

潜在困难:

可能混淆字形或忘记读音

书写时笔画顺序不规范

对天、地等抽象概念理解有困难

区分你、我、他在不同语境中的使用

教学对策:

采用游戏化、情境化教学方式

利用多媒体资源增强直观性

设计多样化互动活动保持注意力

结合生活实际帮助理解抽象概念

二、教学目标

(一)知识与技能

通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识天、地、人、你、我、他6个生字,读准字音,认清字形。

能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

初步了解天、地、人的基本含义,能在具体情境中正确使用你、我、他。

(二)过程与方法

通过观察插图、联系生活实际等方式识记生字。

通过多种形式的朗读活动,巩固识字效果。

通过互动游戏和情境体验,理解人称代词的用法。

(三)情感态度与价值观

激发学生对汉字的兴趣,培养主动识字的愿望。

初步感受人与自然、人与人之间的和谐关系。

初步感知中华传统文化的魅力,培养文化自信。

三、教学重难点

教学重点

正确认读天、地、人、你、我、他6个生字,读准字音。

正确、流利地朗读课文。

理解你、我、他的基本含义,能在具体情境中正确使用。

教学难点

理解天、地、人三者之间的关系,初步建立天人合一的概念。

区分你、我、他在不同语境中的使用,避免混淆。

培养良好的识字习惯和书写姿势。

四、教学准备

教师准备

多媒体课件(包含天空、大地、人群等图片)

生字卡片(天、地、人、你、我、他)

教学挂图或实物投影

奖励小贴纸

学生准备

语文课本

铅笔、橡皮

田字格练习本

五、教学过程

第一课时

环节一:趣味导入,激发兴趣(5分钟)

1.游戏导入——相反动作对对碰

教师活动:

同学们,欢迎来到一年级!今天老师要和大家玩一个有趣的游戏——相反动作对对碰。老师说举起右手,你们就举起左手;老师说站起来,你们就坐下去。明白了吗?

带领学生进行2-3轮游戏,活跃课堂气氛。

学生活动:

积极参与游戏,做出相反动作。

设计意图:通过游戏快速吸引学生注意力,营造轻松愉快的学习氛围,为后续学习做好心理准备。

2.引出课题

教师活动:

同学们真聪明!现在老师要把游戏升级了——相反词语对对碰。老师说上,你们说什么?(学生:下)

老师说左,你们说什么?(学生:右)

那老师说天,你们说什么呢?(学生:地)

(板书:天、地)太棒了!在天和地之间,生活着谁呢?(学生:人)

(板书:人)对!今天我们就来学习第一课——《天地人》。

学生活动:

跟随教师思路,积极回答问题。

齐读课题:天地人。

设计意图:通过相反词语对对碰游戏自然引出天、地两个生字,再引出人,使课题导入自然流畅,激发学生学习兴趣。

环节二:初读课文,整体感知(8分钟)

1.教师范读

教师活动:

请同学们打开课本第2页,用小手指着字,眼睛看着字,耳朵认真听老师读。

教师声音洪亮、吐字清晰地范读课文。

同学们听得真认真!这篇课文一共有几行?(学生:两行)

第一行是什么?(学生:天地人)

第二行是什么?(学生:你我他)

学生活动:

用手指着课文,眼睛看着字,耳朵认真听。

回答教师提问。

设计意图:教师范读为学生提供正确的朗读示范,帮助学生整体感知课文内容,初步建立字音与字形的联系。

2.学生跟读

教师活动:

现在请同学们跟着老师一起读。注意:身要坐直,脚要放平,双手拿书向外倾。

带领学生齐读课文2遍。

读得真好!谁愿意当小老师,带着大家读一读?

学生活动:

摆好读书姿势,跟着教师齐读。

自愿当小老师带读。

设计意图:通过跟读和小老师带读,巩固正确读音,同时培养良好的读书习惯和自信心。

环节三:形义结合,识记天地人(15分钟)

1.学习人字

教师活动:

(出示56个民族图片)同学们看,这些都是什么?(学生:人)

对