“五育融合”理念在小学数学课程设计中的实施策略与效果评估研究.pdfVIP

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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“五育融合”理念在小学数学课程设计中的实施策略与

效果评估研究

唐艳春

都安瑶族自治县安阳镇第一小学，广西河池530700

摘要：随着素质教育的深入推进，教育部提出了“五育融合”的理念，旨在全面提升学生的德智体美劳。课程设

计中有效融合“五育融合”理念，是小学数学教学领域教育改革的关键议题。本文对小学阶段数学教学融入“五

育融合”理念，旨在分析其实施路径及成效展现。对数学教学进行精心策划的课程设计及周密安排的教学活动，

既优化了学生的数学技能，亦全面提升了他们的德、智、体、美、劳五育素养。经过对具体实施策略的提出、实

地调研与案例分析的评估，证实了“五育融合”理念于小学数学课程中的实践，显著提高了学生的综合素质。

关键词：五育融合；小学数学；课程设计；教学策略；效果评估

中图分类号：G623

0引言四育的重视相对不足，导致学生的综合素质发展不平

衡，特别是在情感、审美、实践能力等方面存在短板。

在新时代教育背景下，素质教育逐渐成为教育发

因此，五育融合作为一种全新的教育理念，着眼于学

展的核心理念。在教育部倡导下，“五育融合”理念

生的多维度成长，通过全面渗透和协同推进，形成具

将德育、智育、体育、美育与劳动教育相融合，旨在

有中国特色的教育模式。

全面提升学生的综合素质，为其发展奠定坚实的理论

五育融合的理论基础源自马克思主义教育观和人

基础。小学教育阶段，数学学科扮演着基石角色，承

的全面发展理论，强调培养人的全面素质，尤其是在

载着塑造学生逻辑思维、问题应对与创造力的关键使

知识、能力、品德、情感和劳动等各个方面的和谐发

命。在传统教学模式中，数学教学主要强调知识传授，

展。德育范畴已不局限于单纯的道德传授，它融合并

却忽略了促进学生个性和综合素质的全面提升的环

推动着其他教育目标的实现。在基础教育领域，智育

节。在当前教育改革的浪潮中，如何在小学阶段的教

并非单纯的知识堆砌，更应融入对学生的思维、创新

学实践中贯彻“五育融合”理念，进而同时促进学生

及问题解决等能力的塑造中。学生全面发展路上，体

的数学能力、身心健康、艺术修养以及劳动意识的全

育、美育、劳动教育三大板块齐头并进，旨在塑造身

面提升，已然成为一项至关重要的使命。在小学数学

心和谐、艺术修养深厚、实践技能卓越个体，助力其

课程设计中融入“五育融合”理念，并对其成效进行

个性与全面能力的飞跃式发展。

评估，旨在揭示其对提升学生全面素质的潜在推动力。

2五育融合理念在小学数学课程设计中的实

1五育融合理念的理论背景与内涵

施策略

“五育融合”是近年来我国教育领域提出的