会计学科高职二年级《成本会计核心原理与实践应用》优质课教学设计.docxVIP

会计学科高职二年级《成本会计核心原理与实践应用》优质课教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计严格依据会计专业课程标准，聚焦成本会计核心能力培养，立足高职会计专业人才培养目标，构建知识技能素养三位一体的教学框架。具体解读如下：

知识与技能维度：核心概念涵盖成本性态分类、成本核算方法体系、成本分析模型等，关键技能包括成本数据归集与分配、成本报表编制与分析、成本控制方案设计等。依据布鲁姆目标分类学，认知水平分为三个层级：识记（成本会计基本术语）、理解（成本核算原则与逻辑）、应用（复杂场景下成本分析与决策）。

过程与方法维度：融入成本效益分析、系统工程思想、定量与定性结合分析等学科方法，通过案例导入任务驱动实践操作反思提升的教学流程，实现学科思想方法向学生核心能力的转化。

核心素养维度：突出会计职业诚信、成本管控责任意识、批判性思维、数据洞察能力的培养，通过真实业务场景中的伦理判断与决策分析，强化职业素养养成。

学业质量要求：学生需达到三能标准：能熟练掌握成本会计基本理论与操作规范；能独立处理制造业、服务业等典型行业的成本核算业务；能运用成本数据为企业经营决策提供有效支持。

（二）学情分析

知识基础：学生已完成《基础会计》《财务会计》课程学习，掌握会计基本等式、会计科目、账务处理流程等基础知识，但对成本类账户的具体应用、成本与费用的边界划分存在认知模糊点。

能力水平：具备基础的逻辑推理与数据分析能力，能熟练操作Excel等办公软件，但缺乏企业实际成本核算经验，对间接成本分配、混合成本分解等复杂运算的实操能力不足。

认知特点：偏好具象化、场景化学习，对纯理论讲解兴趣较低，对企业真实案例、实操演练、小组协作类学习活动参与度较高。

潜在困难：易混淆固定成本与变动成本的划分标准；对成本核算方法（品种法、分批法、分步法）的适用场景判断不准确；缺乏运用数学模型进行成本预测与分析的能力。

二、教学目标

知识目标：

识记成本会计的核心术语（成本、费用、直接成本、间接成本等）及分类标准；

理解成本核算的基本原则（历史成本原则、配比原则、权责发生制原则等）；

掌握成本核算基本方法（品种法、分批法）的适用条件与操作流程；

运用成本分析模型（趋势分析、比较分析）解读成本数据，掌握高低点法、回归直线法等混合成本分解公式。

能力目标：

能独立完成单一产品、多品种产品的成本归集与分配，编制成本核算表（误差率≤5%）；

能运用Excel进行成本数据可视化分析（绘制趋势图、对比图）；

能针对企业实际场景设计基础成本控制方案，提出2条以上可行的成本节约建议；

能通过小组协作解决复杂成本核算与分析问题，提升团队沟通与问题解决能力。

情感态度与价值观目标：

树立成本管控人人有责的职业意识，认识成本会计对企业可持续发展的重要性；

坚守会计职业诚信，保证成本数据的真实性与准确性；

培养严谨细致的工作作风与数据驱动的决策思维。

科学思维目标：

运用逻辑推理分析成本变动的驱动因素，建立数据原因解决方案的思维链条；

批判性评估不同成本核算方法的优劣，根据企业实际选择最优方案；

运用定量分析方法（数学模型）解决成本预测、决策等问题。

科学评价目标：

能依据评价标准对自己的成本核算结果进行自我校验与误差分析；

能通过同伴互评发现成本分析报告中的逻辑漏洞与改进空间；

能结合教师反馈制定个性化的知识薄弱点补强计划。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

成本性态分类（固定成本、变动成本、混合成本）的判断标准与实务应用；

品种法、分批法的成本核算流程与账务处理；

直接材料、直接人工、制造费用的归集与分配方法；

成本分析的核心指标（单位成本、成本利润率、成本差异率）计算与解读。

（二）教学难点

间接费用分配标准的选择与计算（如生产工时比例法、机器工时比例法），公式如下：

间接费用分配率=待分配间接费用总额÷各受益对象分配标准总额

某受益对象应分配间接费用=该对象分配标准量×间接费用分配率

混合成本分解的数学方法应用：

高低点法：b=(y高y低)/(x高x低)，a=y高b×x高（或y低b×x低）

回归直线法：b=(nΣxyΣxΣy)/(nΣx2(Σx)2)，a=(ΣybΣx)/n

不同成本核算方法的适用场景判断与灵活切换；

成本数据与经营决策的关联性分析（如定价决策、生产批量决策）。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含成本会计概念体系图、成本核算流程示意图、典型案例数据、Excel实操演示视频；

教具：成本性态分类三维模型、成本核算方法对比表、企业成本报表样本；

实验器材：会计电算化软件操作终端、计算器、Excel成本核算模板；

音视频资料：制造业成本核算实操纪录片、企业成本管控案例访谈视频；

任务单：分层次任务驱动单（含基础核算任务、综合分析