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2026年中学教师资格证考试《教育知识与能力》题库综合试题及答案解析

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.某校推行“学生成长导师制”，要求每位教师固定对接8—10名学生，三年一贯跟踪指导。该制度最能体现下列哪一条教育原则？

A.因材施教原则??B.尊重与严格要求相结合原则

C.教育影响一致性与连贯性原则??D.在集体中教育原则

【答案】C

【解析】三年一贯跟踪指导强调时空维度上的纵向衔接与横向协同，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。

2.初二（3）班班主任在期中考试后，把成绩后10名学生集中起来，当众宣布“待优名单”，并用红笔在教室后墙公示。一周后，其中一名学生出现逃学现象。班主任的做法主要违背了个体身心发展的哪一特点？

A.顺序性??B.阶段性??C.不平衡性??D.差异性

【答案】D

【解析】公开贴“待优名单”忽视学生人格尊严与个体差异，极易造成标签效应，违背差异性原则。

3.教育史上首次提出“把一切知识教给一切人”的泛智主张的教育家是

A.夸美纽斯??B.赫尔巴特??C.斯宾塞??D.杜威

【答案】A

【解析】夸美纽斯在《大教学论》中系统阐述“泛智”思想，主张普及一切知识给一切人。

4.某实验校尝试“走班制”分层教学，将数学分为A、B、C三层。实施两个月后，C层学生普遍出现自我效能感下降。下列哪项改进策略最契合班杜拉自我效能理论？

A.增加C层授课时数??B.为C层设置可达成的小目标并公开表扬进步

C.降低C层作业难度??D.把C层学生全部编入A层

【答案】B

【解析】班杜拉指出，成功体验与替代性强化是提升自我效能的核心，小目标与公开表扬直接提供该条件。

5.教师在课堂提问后，常把候答时间控制在0.5秒左右，导致每次只有尖子生回答。该现象被学者称为

A.课堂门槛效应??B.等待时间缺失效应??C.马太效应??D.从众效应

【答案】B

【解析】Rowe提出，教师候答时间低于1秒时，高阶思维学生垄断发言，低成就学生沉默，即“等待时间缺失效应”。

6.下列关于最近发展区（ZPD）的表述正确的是

A.学生独立解决问题的水平??B.学生潜在发展水平与现有水平之间的区域

C.教学的最佳终点??D.学生生理成熟区

【答案】B

【解析】维果茨基将ZPD定义为“在成人指导或与更有能力的同伴合作下能够完成但与独立水平仍有差距的区域”。

7.某校规定“教师不得利用家长资源办私事”，这一要求属于教师职业道德中的

A.爱岗敬业??B.为人师表??C.关爱学生??D.终身学习

【答案】B

【解析】不利用家长资源体现教师廉洁从教，属于“为人师表”范畴。

8.依据加涅学习结果分类，“说出光合作用的基本步骤”属于

A.言语信息??B.智慧技能??C.认知策略??D.动作技能

【答案】A

【解析】光合作用步骤属于事实性知识，归入“言语信息”。

9.某生在一次数学测验中失利，归因为“自己天生不是学数学的料”。该归因方式最可能导致

A.习得性无助??B.自我实现预言??C.高成就动机??D.替代性强化

【答案】A

【解析】内部稳定不可控归因（能力低）易诱发习得性无助。

10.教师在教室四角分别放置“资料岛”“实验岛”“阅读岛”“挑战岛”，学生可自由流动。这种空间设计主要体现的学习理论是

A.行为主义??B.认知主义??C.建构主义??D.人本主义

【答案】C

【解析】开放、情境化、多路径的空间支持学生主动建构知识，符合建构主义。

11.下列哪项不属于《中小学教师职业道德规范》（2022年修订）新增内容

A.潜心教书育人??B.关心爱护学生??C.坚持言行雅正??D.传播优秀文化

【答案】B

【解析】“关心爱护学生”为2008版已有，2022版新增“潜心教书育人”“坚持言行雅正”等。

12.某初中实行“学分银行”，学生可将研究性学习、志愿服务、劳动实践折算为学分，存入“银行”用于评优。这一做法体现的课程管理方式是

A.校本课程??B.选修课程??C.学分制??D.学年制

【答案】C

【解析】“学分银行”以学分为计量单位，属于学分制管理。

13.教师用“鱼骨图”引导学生梳理“雾霾成因”，主要培养的思维方式是

A.发散思维??B.聚合思维??C.逆向思维??D.侧向思维

【答案】A

【解析】鱼骨图鼓励多角度罗列原因，属于发散思维工具。

14.某校开展“每天运动一小时”活动，一年后学生近视率下降3个百分点。该研究属于

A.因果研究??B.相关研究??C.历史研究??D.行动研究

【答案】D

【解析】教师基于实际问题边行动边研究，属行动研究。

15.下列关于惩罚的观点，符合现代教育心理学理念的是

A.惩罚应尽量公开以儆效