统编人教版五年级语文下册《人物描写一组》教学设计第2课时.docxVIP

第13课人物描写一组（第2课时）

教学目标

教学目标

1．能结合对祥子的外貌描写，体会外貌描写的表达效果。

2．能结合对严监生的动作描写，体会动作描写的表达效果。

教学重点

教学重点

能结合对祥子的外貌描写，体会外貌描写的表达效果。

教学难点

教学难点

能结合对祥子的外貌描写，体会外貌描写的表达效果。

教学过程

教学过程

复习旧知

1．听写词语。

摔跤搂住打仗鞭打欺负挠头扳倒

剃头腮帮疤痕监生侄子喉咙

2．导入新课。

教师：上节课，我们初读课文，认识了课文中描写的人物。这节课，我们继续感受文中描写手法的表达效果。

探究新知

合作探究

（一）探究一：进一步体会动作描写的表达效果。

1．了解人物严监生。

教师：哪位同学来为大家介绍一下严监生呢？

（学生自由发言。）

学生：这严监生家里有十多万银子，广据田产。赵氏掌管家务后，钱过北斗，米烂陈仓，童仆成群，牛马成行。

2．严监生临死前，又是什么情景？（结合动漫视频，回忆当时的场景。）

3．说一说严监生分别在什么情况下，做出了哪些动作。

情景

动作

学生：

情景

动作

看到桌上点着灯

把手从被单里拿出来，伸着两个指头

当大侄子猜测原因时

把头摇了两三摇

当二侄子猜测原因时

把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了

当奶妈猜测原因时

把眼闭着摇头，那手只是指着不动

当赵氏猜测原因时

点一点头，把手垂下，登时就没了气

4．指定几名学生进行角色扮演，再现上述情景，引导学生进一步体会人物心情。

5．从这些动作变化中你体会到了什么？

学生：严监生焦急的程度不断加深，直至赵氏说对了，他才安心咽气，可见他吝啬的程度。

教师小结：通过严监生的动作，我们能感受到他越来越焦急的心情。在这个片段中，几个动作就把严监生的吝啬和爱财如命的形象刻画得入木三分。

【设计意图】先通过搜集相关资料了解人物背景，再进行角色扮演，再现故事情景，可以帮助学生从对比中感受人物的特点。

（二）探究二：体会外貌描写的表达效果。

1．教师过渡：课文题目中用“挺脱”一词概括了祥子的形象，而整个片段主要运用了外貌描写来表现祥子的挺脱。外貌描写主要包含容貌、仪态、穿着。

教师：请同学们默读课文，边读描写祥子外貌的语句，边想一想作者主要描写了人物的哪些方面来表现祥子的特点。

预设：

学生1：从“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。”我能够直接感受到祥子身体结实、身材高大。（板书：体格身材高大）

学生2：“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚！”这段话主要描写了祥子的衣着风格和仪态，“把衣服杀进腰里”“再穿上肥腿的白裤”“裤脚用鸡肠子带儿系住”配上祥子那“铁扇面似的胸”“直硬的背”和“宽”的肩，以及“‘出号’的大脚”，让我感受到祥子十分强壮。（板书：衣着仪态强壮）

学生3：“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。”这一部分对祥子的容貌进行了描写。“圆”“肉”“发亮”“红扑扑”等词语描写了祥子的容貌特征，进一步表现出了他的健壮和充满活力。（板书：容貌健壮活力）

教师小结：从祥子的体格、衣着、容貌中，我们体会到作者通过人物外貌描写，细致地写出了祥子身材的结实，让我们感受到他旺盛的生命力，如同一棵挺脱的树。

课堂小结

通过这一节课的学习，我们进一步感受到了外貌描写和动作描写的表达效果。希望同学们在以后的习作中，也尝试着用这种方法表现人物特点。

布置作业

课后留心观察课间休息时同学们的活动，选择一位同学重点观察他的各种表现，并记录下来。

教学反思

教学反思

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