统编人教版五年级语文下册《习作：形形色色的人》公开课教学课件.pptxVIP

形形色色的人;谈话导入

;;;事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。

事例2：他记住了我昨天说过的一句话。

事例3：他能记住我的生日。

事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。;人物;小组交流在本单元学到的描写人物的方法。;小组汇报发言，师生评议。;选择典型事例，通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。;写作要求;平时，妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上，我看电视不爱睡觉的时候，妈妈就唠叨地说：“别看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防近视眼！”还有什么上课要注意听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦……一天唠叨得没完没了。;应该如何修改？;平时，妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上，我看电视不爱睡觉时候，妈妈就唠叨地说：“别的看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防近视眼！”还有什么上课要注意听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦……一天唠叨得没完没了。;1.平时，妈妈总是唠唠叨叨的。一天晚上，我看电视入了迷，已经10点还不想睡觉。妈妈皱着眉头，走到我面前，强压怒火，低声说：“别看了，明天该起不来了！”5分钟过去了，我还无动于衷，妈妈叉腰低吼：“还看还看！眼睛不要了吗？”我慢吞吞地从沙发上往下蹭着，妈妈一把抢过遥控器利落地关上了电视，边关边唠叨：“真是越大越不懂事，以后晚上都别看电视了！”;学生在自己的习作上，进一步补充完善，力求描写方法多样，事例描写具体。;学生读自己修改的地方，其他同学评议。;谢谢观赏;