人教部编版五年级语文下册《习作：形形色色的人》示范课教学课件.pptxVIP

形形色色的人

;我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老

师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。

写的时候，要选取典型的事例，如：

叔叔的记忆力超群

事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。

事例2：他记住了我昨天说过的一句话。

事例3：他能记住我的生日。

事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。

事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点。

写完后，和同学交流，看看有没有具体表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。;请说出解俊飞的外貌特征。;第一自然段最后一句起什么作用？;第二自然段写了一件什么事？表现了解俊飞的什么特点？;“同学们哈哈大笑”对于表现人物的特点有什么作用？;我们一起评论这篇短文。;写“犬牙”的故事，表现孙学麒“知识面广”的特点。描写三个人的动作语言神态具体生动。;回到家，我在《现代汉语词典》查出“犬齿”一词：犬齿，牙齿的一种，上下颚各有两颗，在门齿的两侧，齿冠锐利，便于撕裂食物。也叫犬牙。看到这些，我不由得敬佩起孙学麒知识面广来。

这就是我的好友孙学麒。

指导教师：朱维山

——中国少年儿童出版社《小学生写人作文》137—138页;博览群书的孙学麒

我有一个很要好朋友，他是我的同班同学孙学麒。他为人直率；博览群书，知识面很广。

先说他的直率吧。记得有一节数学课上,数学老师徐老师一大意把“+”写成了“-”。同学们都看见了，但都你看我，我看你，没人吭声。孙学麒看见了，立刻站起来说：“徐老师，您写错了。”同学们都用一种惊异的眼光望着他。

博览群书，知识面广，是他另一个特点。你们先听我讲一个故事。那是在去年暑假里的一天下午，我和苏忠、孙学麒一起在操场上玩耍。“哎，你们俩不饿吗？不如我们一起去买点儿东西吃吧。”苏忠提议。我和孙学麒一致赞同说：“Goodidear!”因为吃的欲望太强，我们小跑着来到了小卖部。我们买了“上好佳”“旺仔QQ糖”等零食。但是望着这些美味佳肴却怎么也撕不开包装，这叫我们不由得犯起愁来。“用你们的犬齿呀！”孙学麒在一边叫道。我和苏忠一听,不由得气恼起来，“人嘴里怎么能长出狗牙来呢？你分明是在骂我们。”我气愤地说。孙学麒解释说：“是犬齿，不是狗牙。”苏忠在一旁反驳：“犬齿不就是狗牙吗！”“不是，不信你可以查字典。”孙学麒对我们两个说。

回到家，我在《现代汉语词典》查出“犬齿”一词：犬齿，牙齿的一种，上下颚各有两颗，在门齿的两侧，齿冠锐利，便于撕裂食物。也叫犬牙。看到这些，我不由得敬佩起孙学麒知识面广来。

这就是我的好友孙学麒。;短文开头介绍孙学麒为人直率、知识面广，然后写两件事表现孙学麒的这两个特点，条理清楚。写事时既描写孙学麒的动作语言，也描写其他人的反应加以衬托，具体地表现出了孙学麒的特点。;请同学们评论这篇习作。;这两个自然段写姐姐拒绝“我”的帮助，自己洗衣服，描写姐姐的动作语言具体，表现出了姐姐的“自立自强”。还应该在“哗”前面添加“水”。;这三个自然段详细描写了姐姐洗衣服晾衣服时的动作语言，表现姐姐“自强自立”的特点。写“我”的动作语言，是为了突出姐姐的特点。;结尾赞美姐姐

“自强自立”。“而且”应该改为“但是”。;我习作的题目是《我的老师》。我的开头是：“不知不觉，我已步入小学六年级，赵老师已经陪我走过了五年的时光，使我从懵懂无知的儿童变成了成熟稳重的少

年。”接下来写我生病了，耽误了一周的课，每天下午赵老师留下为我补课，耽误了给她的孩子做饭的事。再写我当了班干部，骄傲自大，赵老师批评教育我的事。结尾写：“五年来，是赵老师的谆谆教导让我有了许许多多的知识，懂得了许多道理。赵老师就像燃烧的蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人。”;你们想怎样写一个人？;我的习作题目是《热心肠的刘爷爷》。我开头写：刘爷爷七十多岁，一头白发，个子不高，但身体硬朗，精神健旺。他早年是军官，后来转业到地方政府工作。退休后，他平易近人，助人为乐，是我们小区有名的“热心肠”。接下来我写一天中午下大雨，小区路面积了水。他挽起裤腿衣袖，弯着腰用手清理下水道井箅子上的杂物，使雨水顺利流进了下水道。再写我家马桶堵塞，花钱找人疏通没有成功。他知道了，给我们疏通了马桶。我爸妈买了礼品答谢他，他拒绝了。结尾写：刘爷爷身上的这种正能量让我深受感动,我要向刘爷爷学习,也做个助人为乐的“热心肠”。;我的习作题目是《牛人郑顺强》。开头我这样写：我们班的体育委员郑顺强踢足球最棒，是一位牛人。接下来我写他带领我们和六年级一班的足球队比赛，他带球攻入