人教部编版五年级语文下册《习作：形形色色的人》示范公开课教学课件.pptxVIP

形形色色的人

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课间，我的同桌坐在座位上一动不动，两眼死死地盯着书，

周围的声音仿佛全都被他屏蔽了。只见他读着读着，一会儿发出呵呵傻笑，一会儿又瞪眼皱眉，我

猜，他肯定是“走进”书里去了。;

弟弟头上戴着自制的冠子，身上披着一床毯子，拿着手里的玩具剑对着爸爸

说：“此路是我开，此树是我栽，要想过此路，留下买路钱。爸爸看他那“器张”的样子，大声吼了句：“你作业写完了吗?就在这儿玩?弟弟吞吞吐吐地说：“还……还

有……一点……就一点儿啦……”说完，立刻灰溜溜地回到房间写作业去了。;

姐姐的“迷糊症”又犯了。这不，为了找钥匙，她先是把沙发上的坐垫全部都掀了起来，挨着一条条的缝隙把手塞下去捞，忙了大半天一无所获，接着又打开手机照灯照着沙发底下，趴在地板上用眼睛四处搜寻，我们见她那样都哭笑不得……;

学习运用描写人物的方法，把一个人的特点写具体。;

拟定题目

在生活中，你都遇到过具有什么特点的人?;

月下看瓜刺猹

机智敏捷;

特点+人物

厨神妈妈;

事例2:他记住了我昨天说过的一句话。

事例4:那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。;

事例4:每天中午

都在书法教室练写字，无论谁拉他去玩都拒绝。;

外貌描写：抓特点

动作描写：要细致;

选取一件典型事例，按照一定的

顺序，运用多种描写方法，把人物的特点写具体。;

中间：选取典型1-2个典型事例写清楚。(运用描写人物的方法);

请完成习作，抓住人物特点，运用学过的描写人物的方法，选取典型事例，具体地写好一个人。;谢谢观赏;