第七单元习作教学反思：提升学生表达与交流能力.pdfVIP

第七单元习作教学

根据写作的要求，列举一件事阐述自己的观点。在我们的身边每天会发

生很多的事，我们都会对它们有着自己的思考。第七单元的作文内容有示范，学

生就自己了解的资料互相交流，畅所欲言。在交流中不断深化思考自己的观点论

证。

一、教学效果：搜集自己准备表述的资料，并能结合资料用自己的话有条理

地介绍这些观点。能认真同学发言，结合具体事例说说自己的感受。〔课前

准备〕学生课外搜料（包括自己资料或报纸）。分组交流，在小组内交

流，谈感受。全班交流。各小组推荐两名同学带着资料及在班上发言（每人

发言时间不超过5分钟）。有意识地小组推荐的人选，各侧重介绍某一

方面的内容，不要重复，以使交流内容丰富多彩。如：可以介绍从报刊、网络、

电视等搜集到的资料；还可以介绍自己生活变化等。运用出示准备

好的资料，学生。总结，学生将各自搜集的资料及在班级展示

角张贴展示，促进集体交流。本次交际不仅要考察与锻炼学生的口语表达能力，

还要学生用列举的办法来表达自己的观点，使自己的观点更具说服力。

锻炼学生、应对的能力，增强学生口语表达的信心。

二、成功之处：学生搜集课下资料丰富多样，超出预设的范围，是极大的亮

点。在课堂发言中，在价值目标上，完成的十分出色。个别同学发言极具代

表性，各组发言渐渐形成竞争性。学生在发言中不断总结并标新立异。同学分组

去搜集这方面的资料,搜集到的资料非常有典型性,所选择的人和事要,也可

以搜集这个人的等资料,配合资料和交流。有意识地小组推

荐的人选,各侧重介绍某一方面的内容,不要重复,以使交流内容丰富多彩。针对对

方观点运用自己准备的材料有理有据进行反驳，培养学生认真与表达能

力。激发学生表达真情实感的，学生把内容写具体，语句通顺，意思表

达清楚，发展学生的个性习作。编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等

综合能力。

三、不足之处：因为学生搜集的资料较为丰富，老师在聆听中有些应接不暇，

很容易造成学生合作精神的体验。

四、改进措施：让学生初步掌握一些能说会写组织的方法，掌握通

过整理信息资料的方法。让学生学会利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、

归纳整理、分析提炼信息的能力。根据整理的信息，创造性地提出自己对整理结

果的观点看法和建议。在小组内讨论，撰写。培养学生的合作探究意识。

教学重点是，使学生对祖国的成就有初步的了解，对的变化有更深

刻的认识，活动中培养搜集、处理信息的能力，发扬合作精神。